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文本内容:
七年级语文《春》教学设计
一、能力目标L学会用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物
2.品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天
二、情感目标引导学生感受充满生机与活力的春色，激发学生热爱自然，热爱生活,追求美好未来的情感
三、教学重点关于春天几幅的图画描述，赏析精美语言，体会蕴含的情感
四、教学难点通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法
五、教具ppt课件
六、教学过程
（一）课前导语大自然充满了美，人们对自然了充满了关爱之情，描写自然美景的散文不胜枚举，这一单元就是一个写景散文单元我们将以这些课文为例，了解写景散文的基本特点，具体感知作家们是怎样把那些活生生的自然景物用文字再现出来的，同时又赋予其美好意境的今天我们就来学习著名散文作家朱自清的优美散文——《春》（课件出示）
（二）整体感知
1、欣赏配图朗读
（1）听准字音，并把生疏的字音标注在书本上（课件出示生疏的字音）
2、初步理解课文每一段的内容和文章的整体结构并思考课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画（课件出示内容和结构）
（三）具体感知
1、学生齐读第
一、
二、自然段，并思考以下问题
（1）第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？明确（课件出示）连续反复和拟人“盼”
（2）第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化这些景色的变化给人以怎样的感受？明确（课件出示）:运用了拟人、排比的修辞手法总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发
2、研习“春草图”⑴齐读“春草图”
（2）思考作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特有点？明确（课件出示）情态（神态）用了“偷偷”钻，给人以不知不觉的感觉，色泽（颜色）“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，长势用了“一大片一大片满是的“给人以清新悦目之感质地（结构、性质）用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，词语运用特点这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生
3、研习“春花图”
（1）课件出示几幅春花图片，让学生观赏
（2）齐读课文中的“春花图”
（3）朗读后思考作者描绘春花图，抓住了什么特点运用了哪些修辞手法？明确（课件出示）特点花多，花艳，花甜;运用了拟人、排比、比喻等修辞手法
（4）举例说明以上修辞手法的运用并明确这是写景散文常用的一种写作手法巧用修辞（课件出示例句）
（5）引导提问那么除了运用修辞的作用外，我们还可以做些什么让文章更加的生动形象呢？明确扩写…并列举说明（课件出示）
1.小草（偷偷的）（从土里）钻出来2桃树、杏树、梨树，（你不让我，我不让你），都开满了花（赶趟儿）
（四）、课堂练习
1、出示一张春天草绿花开的图片要求请大家发挥自己丰富的想象力，运用我们这节课学到的知识，用一段简短的文字对这幅画面或者其中的某个细节进行精彩的描述……
（五）布置作业
1、运用所学方法阅读“春风图”，并进行书面分析
2、诵读全文，争取在理解的基础上背诵板书设计春朱自清盼春（-）（1段）（总写）春春草图情态、色泽、长势、质地春花图花多、花艳、花甜（具体）绘春
（二）（3—7段）春风图:春雨图迎春图赞春
（三）（8-10段）。
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