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文本内容:
借你一双慧眼,识辨串联珍珠的彩线把握文章的线索江门中学沈元英教学篇目《老海棠树》、《目送》、《后母的三巴掌》教学目标
1、通过快速阅读,引导学生怎样在文中找到文章的线索
2、引导学生在不同的典型场景之中,对比概括线索的类别,并能归纳总结线索在文中的作用;教学重点通过快读浏览把握文章大意,引导学生怎样在文中找到文章的线索教学难点引导学生在不同的典型场景之中,对比概括线索的类别,并能归纳总结线索在文中的作用;课前学习
1、预习所选篇目,扫清字词障碍;
2、概括文章的大意教学过程一\导入线索是情节发展的脉络,它将有关场面贯穿起来构成情节的整体倘若把素材比作珍珠,那线索便就是那串联珍珠的彩线今天老师就要借你一双慧眼,辨一辨这千头万绪的彩线
二、整体联读,初步感知
1、请同学用下面的句式概括文章的大意(见项链)师课前请同学们预习了文本,请同学们展示一下你眼前的这串串项链吧《》讲述了「抒发了(明白了)O
2、找找文中的珍珠有那些?(找珍珠)师每一颗珍珠都是一粒沙子,但并不是每一粒沙子都能成为一颗珍珠,篇目《老海棠树》就请同学们找找文中的珍珠吧!典型场景《老海棠树》糊纸袋、认真缝补、弯腰扫街、灯下学习《目送》送子上学、赴美留学、街道等车、父送任教、周末看望《后母的三巴掌》偷地瓜、藏钱、上学
3、找出文章的线索,这些线索分别是什么类别(说彩线)师眼前的珍珠颗颗璀璨,是什么把他们变成夺目的项链的呢篇目线索线索类别《老海棠树》海棠树事物《目送》送别事件《后母的三巴掌》后母的三巴掌人物()2你是从哪里找到的?(标题)那还能怎么找?(找关键词,议论抒情的句子,作者感情的变化)顺势板书师这些彩线千丝万缕,又该如何分门别类呢?()3这些线索分别是什么类别呢?
4、线索在文中起到什么作用?(谈妙处)师项链光彩夺目少不了红线的牵线搭桥,文本行云流水是线索起何作用呢?请同学们议一•议吧
三、牛刀小篇目典型的场景线索类别作用试《老海棠树》糊纸袋图、认真缝补海棠树事物贯穿全师叶图、弯腰扫街图、灯文,条理下识字图圣陶先生清晰,结《目送》送子上学、赴美留送别事件说“阅读学、街道等车、父送构严谨任教、周末看望父是吸收,亲、火葬场凝望写作是倾偷地瓜、藏钱、上学《后母的三巴掌》人物后母的吐”三巴掌请同学们以“亲情”、“友情”、“师生情”为话题,择其一,自拟题目,明确线索,选取几个典型的场景,写一篇不少于500字的作文(视情况而定,是否要在课题上完成,展示交流
四、推荐阅读师史铁生说《老海棠树》是写给母亲,《合欢树》写给母亲,请同学们带着今天的收获去读一读这几篇文章吧
1、《合欢树》史铁生
2、《金盒子》琦君
3、《二月兰》季羡林
五、送你一句话师希望通过今天的学习能让同学们明白“读好书”,课后“读好书”养成“好读书”的好习惯。