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文本内容:
《己亥杂诗》教学设计【学习目标】知识目标正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌能力目标借助注释,初步理解古诗大意情感态度价值观目标体会作者表达的思想感情和诗歌中蕴涵的哲学道理【学习重点】理解诗歌内容,体会作者的情感【学习难点】体会作者表达的思想感情和诗歌重的哲理意蕴预习案学法指导学生查阅字典及有关作家的知识,结合课下注释,完成填空
一、学生自由朗读课文,对照注释,借助工具书理解字词,读顺句子,疏通文意
1、落红
2、吟鞭
二、填空《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》,作者龚自珍,字璜人,号定禽,清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者主张革除弊政,抵制外国侵略,全力支持林则徐禁除鸦片,受当局排挤,48岁那年愤然辞官著有《定食文集》,留存文章300篇,诗词近800首【我的疑问】请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决探究案【合作探究,释疑解惑】学法指导学生自由朗读课文,对照注释,借助工具书理解字词,读顺句子,疏通诗意小组成员讨论解决字词句方面的疑难,按照读一译一讲的步骤进行如有小组内难以解决的问题,可提交班上集体解决,教师可适当给予提示探究一请说说此诗的大意浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,马鞭向东举起,这一起身,从此就是天涯海角了我辞官归乡,有如从枝头上掉下来的落花,但它却不是无情之物,化成泥土,还能起着培育下一代的作用、探究二请描绘《己亥杂诗》前两句所展现的情景画面夕阳西下,惨白的阳光照射着我熟悉的京城,那一面面红墙一片片绿瓦记录着我这些年经历多少的人情故事就要离开了,心中有万千的不舍,无限的忧伤我情不自禁地吟诗告别,手里却挥动着马鞭,毅然向东驰去,回到我那远在天涯的故乡探究三赏析前两句诗所蕴含的复杂情感诗的前两句抒情叙事,一方面,离别是忧伤的,毕竟自己寓居京城多年,故友如云,往事如烟;另一方面,离别是轻松愉快的,毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼,可以回到外面的世界里另有一番作为这样,离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起探究四赏析《己亥杂诗》后两句诗后两句展开联想,用比喻手法,移情于物,借“落花”自喻,表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀在形象的比喻中,融入议论,自然而朴实表现出诗人虽然脱离官场,依然关心着国家的命运,不忘报国之志,以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情训练案【检测反馈,学以致用】
一、古诗讲究炼字,有时可因诗中的某一字而境界全出请找出此诗中你认为用得妙的字或词加以欣赏品味“浩荡”,广大无边“白日斜”,夕阳西斜龚自珍报国无门,终于辞官回归杭州故里,心情是十分苦闷的诗中用“浩荡”来形容离愁,说明愁绪之深这个“愁”不是个人私怨,而是对国事的忧虑,爱国之心显而易见“浩荡离愁”又用夕阳西斜来烘托,更为愁绪抹上一种浓浓的色彩天涯,才离京城何来“天涯”呢?这是作者的心态所致因为这次离京意味着告别朝廷,远离仕途,不再回来了,所以作者产生了有如天涯漂泊的心绪“落红”,落花“红”,比喻理想与信念“落红”,是作者自比脱离官场这两句诗运用了托物言志的手法,表面上写“落花”,花虽落但仍然依恋故枝,心系故枝,并且要化成泥土滋养故枝,实际上是借以表露诗人的情怀诗人虽然像一朵落花辞别故枝一样地离别了京师,但他并不是无情的,他的心依然留在京城,留在朝廷,依然要把自己的一切献给自己的理想和信念龚自珍对当时社会现实是有着清醒的认识的,明知前途困难重重,他仍执着地“化作春泥更护花”,这种对理想的坚定追求,高度的爱国热忱,崇高的献身精神令人感佩不已
二、理解填空
1.《登幽州台歌》中表达陈子昂怀才不遇的诗句是前不见古人,后不见来者
2.《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间,孤独寂寞之情的诗句是念天地之悠悠,独怆然而涕下!
3.《望岳》中,“造化钟神秀,阴阳割昏晓”一句写出了泰山山势雄伟高大、景色秀丽
4.《望岳》中,“会当凌绝顶,一览众山小“直抒胸臆,表现了诗人不怕困难,敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄
5.《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”一句表现诗人不畏艰难,极具深刻哲理
6.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”(陆游《游山西村》)此句不仅写出山西村山环水绕、柳暗花明,一派花团锦簇的景象,而且蕴意深刻,常用来说明困境中仍然蕴含着希望
7.龚自珍在《己亥杂诗(其五)》中,用“落红不是无情物,化作春泥更护花”展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦,始终要为国家效力的坚强性格和献身精神
三、课外自学《己亥杂诗》第首九州风气恃风雷,万马齐喑究可哀220我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。