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文本内容:
初中作文课教学设计——巧持彩练当空舞
一、教学目标
1、知识与能力通过范例讲解，学生形成一篇完整作文所具备的基本结构
2、过程与方法通过优秀作文范例展示、语段仿写，掌握一定的写作技巧
3、情感态度与价值观营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情
二、教学重点片段仿写
三、教学难点通过片段仿写，掌握如何让作文具体化的技巧方法
四、教学设想范例展示一仿写练习一指导分析一方法总结反思
五、教学过程
（一）组织教学、课堂导入在语文教学中，最难的就是作文课的指导与教学原因是在学习语文的过程中，学生最困难的板块就是写作文，提升空间最小的也是写作文一到写作文时，学生是觉得胶尽脑汁但是无处下笔，搜肠刮肚也找不到一个恰当的词语来表达自己的感情其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！只是学生在面对作文时，总是难以动笔，时间久了自然形成固有思维今天我们就来攻克这样的难关，在作文的指导学习中，这一板块也跟其他内容的学习一样，也有着自己独有的解答技巧，那么我们一起来看看具体的方法有哪些呢？
（二）具体教学过程
1.精彩的开头简洁明了点题，新颖别致创意，响亮夺目诱人，秀气悬念神老师点拨元代文人乔梦符有“凤头豹尾”之说，这是一种比喻的说法，意思是说文章的开头要想凤凰的头那样秀气、漂亮，引人入胜；文章的结尾要像豹子的尾巴一样刚劲有力，简洁明快唐代诗人白居易有“首句标其目，卒章显其志”的概述，意思是说文章的开篇要切题，开门见山；结尾要进一步明确和深化主题，充分显现出作者立言的本意现代人强调要“首尾呼应”，意思是说文章的开篇和结尾在内容上要相互照应、相互关照前面讲的内容，后面要做出相应的交代，这样才能使文章给人浑然一体的感觉老师点拨方法
（1）排比句例一盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善例二盈盈月光，掬我一捧最清的；落落余晖，照我一缕最暖的；灼灼红叶，赏我一片最热的；萋萋芳华，给我一束最灿烂的那为我提灯的人，是月、是晖、是红叶芳华，给我无尽的温柔例三童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段片童年》）例四我有桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥它们是我心中的一支支交响乐（《立交桥，我心中的交响乐》）（老师点拨学生学习四个排比例句，然后根据其结构句式进行仿句，时间分钟）10
（2）引用名人名言例一杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光激涌，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力（《雪中西湖》）例二“上有天堂，下有苏杭”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市一一杭州O（《西湖览胜》）（老师点拨学生列举语文课文学习篇目中引用名人名言的语句，然分析其好处，时间分钟）5
（3）开头要创设情境开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美如朱自清的“背影”为什么感人，这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染，来创设出特定情境的结果
（4）题记老师点拨一般题记的格式是在题目下面写上一句话,后面再加上破折号，写上题记两个字一般作为题记的文字是比较优美的，但是要求一般比较精炼，不宜很长，富有哲理性的，而且一定要关于题目内容例一就在蔚蓝变得紫红的那一刹那，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信无情的黑夜也是慷慨的！一一题记例二儿时你为我驱散黑暗，如今你为我提起明亮的灯一一题记（老师给定全命题或者半命题作文，学生给出其题记，时间分钟）
52.选材（老师点拨选材要着眼于新；选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心效果明显）※如何选材选材新颖、片段叙事、夹叙夹议（课堂小组讨论学习过的语文课文中哪些篇目具有以上特点？好在哪里？）.结构拒绝“三段式”，采用多段式；采用日记式、小标题串联式、书信式等
3.精彩的结尾结尾即是文章的结局，好的文章结尾，它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发挥好文章的结尾，作者无不在“严谨、自然、和谐、统一”的结构原则上，根据文章的内容和表达需要，选择恰当的结尾，给人以“余音不绝”之感1结尾要照应开头老师点拨“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构不过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华2结尾要突出主旨老师点拨在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨，这是可取的点明题旨要少讲空话、俗话、套话3结尾要以情景动人老师点拨抒情式的结尾和景物描写式的结尾都是值得我们借鉴的三课堂小结人们常说生活是写作素材的源泉，只要留意生活细节，就能从生活中提取素材同时在对待写作文时，要充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权还给学生对于写作一事，除了引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到语句生动形象、句式灵活转换、善用修辞手法、文体立意新颖等诸多方面我们要学会做生活中的有心人，学会在生活中运用语文，学会在生活中学会语文。
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