还剩1页未读，继续阅读
文本内容:
《、猫》16白腊苗族乡高峰学校一一陈雪
一、教学目标
1.了解作者及其作品；朗读课文，识记并理解文中的生字词
2.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
3.通过了解作者养猫的经历及感受，激发关爱动物、善待生命的情感
二、教学重难点.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
1.激发学生关爱动物、善待生命的情感教学方法合作探究教学课件:多媒体课件
三、教学过程导入猜谜语八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照引入课题《猫》
（一）、展示学习目标L了解作者及其作品；朗读课文，识记并理解文中的生字词
2.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
3.通过了解作者养猫的经历及感受，激发关爱动物、善待生命的情感
（二）、检查预习走近作者郑振铎现代作家、学者福建长乐人，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部郑振铎（）乞丐（）懒惰（）虐待（）长注音、释义郑振铎（）污涩（）红绫（）乞丐（）诅骂（）屋脊（）懒惰（）怅然（）蜷伏（）虐待（）郁闷（）惩戒（）提心吊胆:畏罪潜逃:妄下断语:
（三）、师生互质通过预习你遇到了哪些问题
（四）、小组合作
1、请同学们自读课文，找出作者养的三只猫的来历、外貌、性情、在家中的地位和对我的影响
2、本文一共写了三只猫的事情，为什么要重点写第三只猫呢？又为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”？
3、猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢？
（五）、交流展评
1、请同学们自读课文，找出作者养的三只猫的来历、外貌、性情、在家中的地位和对我的影响来历外貌性情在家中地结局对我的影位响第一次花白猫第二次小黄猫第三次丑猫
2、本文一共写了三只猫的事情，为什么要重点写第三只猫呢？又为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”？三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小花白猫、小黄猫是为后文详写第三只猫做必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比，有利于更好的刻画形象，详写第三只猫最能表现出主旨因为第三只猫的死责任在“我:“我”主观臆断，认定鸟是第三只猫咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋脊上“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的
3、“凝望”是何意？猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢？目不转睛地看想当初那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的生活，也许悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活
（五）、课堂小结郑振铎通过回忆三次养猫的经历，面对身边的动物，在不确定事情原委的情况下，我们应该怎样做？这篇文章通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等地对待生命其实在我们的生活当中，也会有其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待他们，尊重他们，才能感受到生命之美，才能做一个宽容仁爱之人拓展延伸假如你就是那第三只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位）板书设计猫郑振铎第一只猫（略）对比、第三只猫（详）第二只猫►（悔恨、自责）。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
