文本内容:
雨的四季3知识目标,整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象能力目标】感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法
2.品味本文诗化的语言，学会联想与想象的方法情感目标,由作者对四季雨的不同特点的描绘，感受自然万物的美好第课时
11.理清文章思路
2.分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感（重点）
3.赏析本文的语言（重难点）
一、导入新课雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿古人有很多写雨的诗句“好雨知时节，当春乃发生”“水光激滩晴方好，山色空蒙雨亦奇”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文一一《雨的四季》
二、教学新课目标导学一理清文章思路
1.文章每个自然段分别写了什么？第一自然段“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原因；第二自然段写春雨；第三自然段写夏雨；第四自然段写秋雨第五自然段写冬雨；第
六、七两个自然段赞美雨
2.根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？第一部分
（1）喜雨；第二部分（2—5）绘雨；第三部分（6—7）赞雨目标导学二把握雨的特点
1.思考并找出描写四季的雨的句子，分析四季的雨各有什么特点春雨水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚（美丽、娇媚）夏雨夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷（热烈、粗犷）秋雨雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉岸了（端庄、沉静）冬雨它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静（自然、平静）
2.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？明确
①树每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了
3.如果把“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”一句中“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？为什么？明确影响”特别明亮的“生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力
4.作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？明确
（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；
（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘
（3）融情于景目标导学三体会文章主旨
1.朗读第一自然段和最后两个自然段，思考本文表达了作者怎样的思想感情明确作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赘美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情
2.如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理由明确不好《四季的雨》单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬；而《雨的四季》充满灵动，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣和意境
三、板书设计雨的四季〃春雨——美丽、娇媚美丽夏雨——热烈、粗犷v喜欢秋雨一爱端庄、沉静恋、冬雨（雪）——自然、渴望总分错误!总可取之处，教学中，从课前的教学设计到课中的教学过程，我始终努力凸显学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生欣赏语言艺术，积累语言，感悟真情不足之处.时间把握不是很到位，字词占用时间稍长，后文分析有点紧促，品读感悟方面还不是很完美，在以后的教学中须多加注意，使各方面有所提3IO。
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