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文本内容:
《一棵小桃树》教案设计四川省苍溪中学方晓琳教学目的
1、了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情的写法
2、培养学生阅读分析能力、表达能力、辨析能力
3、培养学生坚强不屈,勇于和困难作斗争的勇气教学重点托物言志的写法和作者抒发的情感教学难点课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义教学过程
一、导入同学们,在生活中有没有自己喜爱的植物呢?说一下自己喜爱的理由贾平凹先生喜爱的是一棵小桃树,一棵在逆境中诞生,在逆境中成长,即使历经风雨仍顽强生存的小桃树世间万物,贾平凹先生为什么单单喜欢一棵小桃树呢?让我们一起走进《一棵小桃树》,去一探究竟吧
二、作者档案贾平凹,当代作家,是我国当代文坛屈指可数的文学奇才,被誉为“鬼才”主要作品有小说《废都》《秦腔》《浮躁》等他生于陕西的一个偏僻落后的小山村父亲是乡村教师,母亲是农民“文革”中,家庭遭到毁灭性摧残,他沦为“可教育子女”1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字此后一直生活在西安,从事文学编辑兼写作
三、检测预习“我是老师好帮手”,抽生强调下列字词的读音和写法伫()孱()嵬()懊丧()执著()矜持()忏悔()搭()摞()裸()恍()涩()褪()
四、初读感知
1、快速浏览课文,用不同的符号勾画出表示时间的词语和写小桃树的重点语句
2、根据表示时间的词语,理清文章的思路第一部分(1-2)写眼前桃树的情景第二部分(3-8)对桃树的回忆(插叙)第三部分(9-13)接写眼前桃树的情景第四部分
(14)希望中的桃树
五、跳读探究
1、抽生读出写小桃树的语句,并说说写出了它的什么特点
(1)它长得很委屈,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰便立即会断(先天不足)
(2)他们嫌那桃树长得不是地方,又不好看,曾想砍掉它,奶奶却不同意,常常保护它,给它浇水(不招人喜欢、无人喜欢的树,无人欣赏)
(3)虽然长得弱小,可一夜之间竟开满了花呢我每次看着它,却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞来(孤独寂寞的小桃树一一可怜的小桃树!)
(4)雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来(历经磨难,顽强不屈的小桃树)
2、提问同学们,这是一棵怎样的小桃树?明确长得委屈无人欣赏孤独寂寞历经磨难顽强不屈
六、合作探究
1、第13自然段,以“我认为某个词语或句子用得好,因为它写出了什么”做赏析
2、第5自然段和第8自然段,思考写爷爷的盆景有什么作用?明确反衬小桃树顽强的生命力,纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长
3、文中第
7、8自然段还写了作者自己的人生经历,这和小桃树有联系吗?提示作者少年时代努力奋斗,胸怀大志,很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树,充满向上的朝气,小桃树就是自己的化身明确小桃树的经历是明线,“我”的经历是暗线
七、总结归纳本文表达了作者什么感慨?这是运用了什么写作手法?这篇课文记叙了作者在一个黄昏坐在窗前看他的小桃树的情景,描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存中间采用插叙的方式,回忆了小桃树的生长过程和自己的的人生经历赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神揭示一个生活的哲理不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来他寄情于物,表达了自己要不屈不挠,执著追求幸福人生的思想情感文章由物及人,托物言志
八、板书设计明线一一小桃树的经历暗线一一“我”的经历
九、拓展延伸
1、回想学过的运用“托物言志”写法的古诗文
2、欣赏歌曲《小白杨》。