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文本内容:
5秋天的怀念配套教案教学目标知识与技能理解课文内容,把握母亲艺术形象,感悟作者意图训练学生概括课文主要内容的能力,培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力过程与方法
1.指导学生通过自学讨论,自己读懂课文,培养学生自学能力
2.学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法情感态度价值观
1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
2.体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质教学重点深入文本,圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句,领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱教学难点仔细朗读体会课文最后一个自然段,了解作者是如何借景抒情的教法学法朗读法,讨论法,合作探究法教学课时2课时教学过程第TW
一、导入
1、母爱是世界上最伟大的力量20岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴,永远离开了正常人的生活这是一份多么沉重的苦难呀!瘫痪的双腿,残缺的天空,不完美的人生,曾一度使他失去了生活的信心他终FI沉浸在自己的苦难中难以自拔以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,他竟全然不知当彳也发现母亲病情严重时,母亲却永远地离开了他
2、作者简介史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一他的写作与他的生命完全同构在了一起,在自己的“写作之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐,他睿智的言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的内心他的《病隙碎笔》作为二00二年度中国文学最为重要的收获,一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难如何活出意义来这些普遍性的精神难题一华语文学传媒大奖2023年度杰出成就奖得主史铁奖词“我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏,同时也在这个人内心的起伏中解读了宁静”一一蒋甘他说自己“职业是生病,业余在写作“•他的著名散文《我与地坛》鼓励了无数的人史铁生,当代著名作家1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京,在街道工厂工作1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》,其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等小说其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖著有散文集俄与地坛》《秋天的怀念》《病隙碎笔》
3、学习目标
1、积累本课的生字生词,理解课文内容
2、学习运用语言、细节、动作、心理等多种描写手法刻画人物
3、体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神
二、检查预习积累词语tanhuan baonu^-uchang qidocuifanlaifuqu chuidaxuxudaodao瘫痪暴怒无常憔悴翻来覆去捶打絮絮叨叨
三、带着问题朗读
1、作者在秋天怀念的是谁?
2、为什么是怀念?
3、为什么会在秋天怀念?
(1)“秋天”是背景和引子,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关
(2)“秋天”是“我”的不幸遭遇、低落心情的写照,具有象征性
(3)“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征题目内涵
(1)怀念母亲对儿子博大无私的爱
(2)怀念母亲坚韧的性格.
(4)“我”以勇敢面对人生的决心,来告慰母亲的在天之灵本文的线索是什么文章几次提及,其背景和结果有何不同?本文以“看花”为线索展开叙事和议论文章三次提到“看花”,其背景和结果各不相同第一次是春天,因为“我”的暴怒无常,母亲力图让“我”快乐起来,提出去北海公园看花“我”不但没有响应,反而大发脾气,自暴自弃明媚的春花也不能消解“我”的颓废,驱散“我”心中的愁云第二次是秋天,“我”勉强同意母亲看花的提议,但未能成行,母亲就突然病逝母亲的生命和秋天的花草一样衰萎了第三次也是秋天,妹妹推着“我”去」匕海公园看花,完成了母亲生前的心愿,“我”体悟到生命的可贵,决心和妹妹坚强地活下去
四、初知你觉得文中的“我”,性格脾气是什么样的?试找出相关的语句性情暴躁,脾气很坏望着望着天上北归的雁阵,我会一突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声,我会一猛地把手边的东西摔向四周的墙壁妈妈让我去看菊花,我会说一不,我不去!我可活什么劲!双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常面对我的暴躁,母亲—悄悄地躲出去理解、体贴——偷偷地听我的动静牵挂、关切—扑过来、抓住手坚定、执着——忍住哭坚强—好好儿活坚韧品读第三段,母亲乂是怎样对待儿子的?——挡在窗前理解、体贴—央求般的神色母爱执着会1凶TF,一会起喜悦—比我还敏感细心、体贴母亲此时,自己的情况是怎样的?身患绝症儿子瘫痪女儿未成年
五、拓展阅读那时的我,作为她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲想,我被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终能找到这样个母亲,注定是活得最苦的母亲《我与地坛》
六、理解文本
1、读下面的话,比较用上“悄悄地”、“偷偷地”“红红的”和去掉“悄悄地”、“偷偷地”“红红的”有什么不一样,选择一处谈谈A”……母亲这时候就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂时,她又悄悄地过来,眼圈红红的,看着我B调整后一“……母亲就躲出去,在我看不见的地方听着我的动静当一切恢狂沉寂时,她又进来,眼圈红的,看着我运用了叠词,两个“悄悄地”描写母亲来去时小心谨慎的动作,其中包含了无限的宽容和忍耐“偷偷地”表现了母亲不忍打扰我、不想激怒我,耐心等待“我”安静下来的心理和情态“红红的”含蓄土也表明母亲刚刚哭过,面对“我”的不幸,她比“我”更为痛苦,又无可诉说
2、细读课文,看看母亲又是怎样对待儿子的?母亲进来了,挡在窗前她说“北海的菊花开了,我推着你去看看吧」她憔悴的脸上现出央求般的神色挡住的究竟是什么?实际是母亲像一扇门一样,挡住的不是窗外“喇喇啦啦,螂落的树叶,而是儿子郁闷烦躁的思绪她忽然不说了,对于”踩“和“跑一类的字眼,他比我还敏感细心,怕又勾起“我”的烦恼,内心沉重什么时候?你要是愿意就明天急切她高兴的一会J桃下,一会1垃占起“那就赶紧准备准备”热烈母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说“咱娘俩儿在一块儿,好好儿活,好好儿活……”母亲反应的强烈,沉重,贴心就是这样一位母亲,她出去了,就再也没回来!别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”母亲想说什么?你能把母亲的话补充完整吗?“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿,”你们俩在•块儿要好好活,好好儿活第二课时
七、分析母亲形象深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎?——没有有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁一没有有没有大声呼喊我活着什么劲!一没有自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子
八、探究景物描写的作用文中几次写到了花找一找从这几次写花中写到了“我”和母亲的情绪变化,是怎样变化的?
①^亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花臧了—花死,表明我和母亲情绪低落,没有活下去的信心
②黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫—花开得烂漫,表明我已经走出自暴自弃的阴影,不管遇到什么困难,都会热爱生活,坚强地活下去黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”?在“秋风中开得烂漫”的菊花,象征了母亲菊花一样的精神品格,也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的心愿,感受到生活的美好“淡雅、高洁、热烈而深沉”各有何深刻含义?“淡雅”指要活的平淡,做实实在在的人;“高洁”指要活得高尚而纯洁;“热烈而深沉”指要活得有热情、有活力,而又不咏结尾重复母亲“好好儿活”的话,有什么深意?表明成熟的我们现在已经懂得生命的意义和生活的真谛,不会再徒叹命运的无情,会勇敢地面对生活中的磨难文中多次提到菊花,有何用意?母亲带我看花,是一~对生命的热爱菊花的淡雅高洁,是_母亲品质的写照菊花热烈深沉,是一母爱的写照母亲爱花,我看菊花是一~对母亲的缅怀
九、探究主旨课文讲述了•位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱,表达了作者对母亲深深的怀念之情也流露了自己的忏悔
十、研讨与练习
1、课文几次写到秋天,为什么文章的题目叫“秋天的怀念”?课文两次写到秋天,一次在母亲即将去世前,一次在母亲去世多年后,“我”和妹妹去」嗨公园看花题目为“秋天的怀念”,其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲,也表明经过人生的“秋天”,母亲牵挂的儿女都已经长大,懂得了怎样面对生活的困境
2、分析描写母亲的动作、语言、神情等的句子
①母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静面对“我”的暴怒无常,母亲逆来顺受,表现出极大的理解、忍耐和宽容“悄悄地”“偷偷地”等词语,形象地表现出母亲的慈爱的亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说“咱娘俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”面对厌世自弃的“我”,母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”“扑”“抓”等词语,表现了母亲反应的强烈;“忍住哭声”说出的话语,字字沉重,句句贴心,读之令人怆然觎憔悴的脸上现出央求般的神色“憔悴的脸”表明母亲已经积劳成疾,“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥即使“暴怒无常”的“我、也不由得为之感动了••…还记得那回我带你去」痈吗你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……仅仅因为“我”勉强同意出游,母亲就喜出望外,展开话题,提起“我”儿时的趣事,她有些“忘情”,忘乎所以,暂时忘记了眼前的烦恼,直到她突然意识到犯了“禁忌”,才从“梦”中惊醒母亲“忽然不说了”,她意识到她说多了,因为现在的“我”,完全丧失了“跑”和“踩”的能力,母亲怕又勾起“我”的烦恼“她比我还敏感”,说明她的内心比“我”还沉重
3、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开得烂漫”?结尾重复母亲“好好儿活”的话,有什么深意?课文最后一段详写在“秋风中开得烂漫”的菊花,象征了母亲菊花一样的精神品格,也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的心愿,感受到生活的美好结尾重复母亲“好好儿活”的话,表明成熟的我们现在已经懂得生命的意义和生活的真谛,不会再徒叹俞回勺无情,会勇敢地面对生活中的磨难
4、阅读《我与地坛》中的一段文字(文字略),比较一下,同样是写母亲,这段文字的写法与课文相比有什么不同?这一段文字,写“我”因为突然返回,得以从一个客观的视角观察母亲凝思伫立的神情,从而意以阴」母亲的精神压力绝不在“我”之下,她一定是为“我”熬过了不知多少个“空落的白天”和“不眠的黑夜”,并作深层反思,阐发了“儿子的不幸在母亲那儿总、是要加倍的”道理《秋天的怀念》以叙事为主,有一定的象征意味;这段文字以议论为主,多有联想和想象
十一、问究
1、“我”的暴怒无常有哪些表现对此应该怎样理解?“我”的暴怒无常,主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物无论是春天的归雁,还是甜美的歌声,或者是外出赏花,都不能唤起“我”对生活的热情其本质是面对自己的不幸,缺乏理性的认识和正确的态度,因而丧失了生活的信心,自然也不能理解母亲的苦衷
2、本文写母亲提议在春天和秋天去北海公园看花,有什么深刻的意蕴?母亲提议春天去看花,是希望“我”看到万物复苏、生机盎然(生机勃勃)的景象,驱散心中的阴云,重新唤起生活的热情和信心母亲提议秋天去看花,是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示,勇敢面对生活的困境,顽强地活下去北海公园是“我”童年时经常去游玩的地方,母亲希望这样的重游,能唤起“我”美好的回忆,让“我”从生活的不幸中振作起来
3、找出文中直接表现“我”懊悔的语句,体会其深层含义“可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地”(第1段)为自己没能关心母亲的健康而难过;“我没想到她已经病成那样”(第4段)为突如其来的生离死别而悲伤,为自己的“暴怒无常”而懊悔“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了
4、文章标题“秋天的怀念”有什么寓意?这是一个颇有诗意的标题,寓沉重于轻灵中母亲在秋天病逝,带走了未能陪儿子去看菊花的遗憾,留卜了对儿女的无尽牵挂多年后的•个秋天,“我”在妹妹的陪同下,终于完成了母亲的遗愿,去北海看花,也以实际行动告慰母亲:她惦记的儿女都在按照她生前的愿望,坚强地生活着请读他在《病隙碎笔》中写的话生病也是生活体验的一种,甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时,我老想,不能直立行走岂非把人的特点搞丢了?便觉天昏地暗等到生出褥疮一连数日只能歪七扭1州尚着,才看见端坐的日子其实多么晴朗后来又患尿毒症,经常昏昏然不能思想,就更后怀念起往日时光终于醒悟,其实每时每刻我们都是幸运的,因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字生病的经验是一步步懂得满足……世界本来就是不完美的不是有这样的缺憾就有那样的痛苦世界上有看得见的痛苦打击,也有看不见的痛苦和打击身体的局限,生活的挫折,命运的安排,我们这辈子可能改变不了,但可以改变的是我们的心理局限一我们都要好好活
十二、拓展阅读我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她问去我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过《合欢树》我一直有一个凄苦的梦……在梦中,我绝望得哭喊,心里怨她“我理解你的失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不知道我们会牵挂你,不知道我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她听,只知道她在彳艮远的地方,并不知道她在哪儿这个梦一再地走进我的黑夜,驱之不去《有妁宙的回忆》摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事母亲已经不在了在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,乂是处处虫鸣的午后,乂是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话可是母亲已经不在了把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能再来这园中找我了《我与地坛》不能决定生命的长度,但你可以扩展它的宽度;不能改变天生的容貌,但你可以时时展现笑容;不能企望控制他人,但你可以好好把握自己;不能全然预知明天,但你可以充分利用今天不能要求事事顺利,但你可以做到事事尽心幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫,你也应该幸福,因为你可以在浩劫中看到曙光,能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西,当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯
一十三、观赏图片深夜独自低吟的大海溪涧任川耨,助人渡河的岩石悬崖孤独的老树奄奄•息却还给人温暖的炉火作业观察秋天的景物,抒写i段感悟板书设计秋天的怀念儿子淡雅母亲瘫痪高洁憔悴砸热烈躲摔深沉扑捶烂漫抓。