文本内容:
教学目的
1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点
2.把握三峡的景物特征，感受三峡雄伟的气势和奇丽的景色
3.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点教学过程
一、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代乂一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧
二、教学新课目标导学认识作者，了解作品
1、作者简介郦道元约470—527,字善长，范阳涿县今河北涿州人，我国古代卓越的地理学家、散文家出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍
2、作品背景《水经》是三国时代桑钦所著的一部地理学著作，此书简要记述了137条全国主要河流的水道情况原文仅一万多字，记载相当简略，缺乏系统性，对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况记载不够详细、具体为此郦道元利用自己所掌握的第一手资料，亲自给《水经》作注，是为《水经注》其中，《三峡》一篇原本只是注释的一部分，但因其章法严谨，浑然一体而独立成篇，有较高的文学价值目标导学二——朗读课文，整体把握.学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍阙quO叠嶂zhGng曦xi月襄xidng陵沿溯s€i素湍tudn绝峨ydn长啸xido属zh引哀转zhudn
1.反复朗读，把握文章朗读节奏重点句子节奏划分⑴自非/亭午夜分，不见曦月2沿/溯/阻绝⑶其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也⑷清/荣/峻/茂⑸故/渔者歌曰“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳”【教学提示】书读百遍，其义自见；对于古文学习，尤其应重视朗读练习，以此培养学生的文言语感
2.请学生结合注释自主翻译课文，教师从旁协助引导
3.关注以下文言现象【通假字】略无阙处“阙”同“缺空隙、缺口【古今异义】夏水襄陵古义升到高处今义帮助良多趣味古义甚，很今义好【一词多义】自三峡七百里中自于这里是“在”的意思自非亭午夜分，不见曦月（自如果）目标导学三——把握作者写作手法，感受三峡四季之美.阅读本文，说说本文四个自然段分别写了三峡的哪些内容，分别表现出三峡的哪些特征第一自然段写三峡两岸的山，整体概括三峡面貌，写出了三峡峡长山高的雄伟气象第二自然段写三峡的夏水，表现出三峡之水的湍急，一泻千里的气势第三自然段写三峡的春冬之景，写出了春冬之景的美丽，如一幅山水画第四自然段写三峡的秋景，写出了树林山涧一派肃杀的景象，突出三峡之秋的凄凉冷落
1.作者在写夏水时，是如何突出夏水雄伟湍急的？明确首先，作者突出水势之大，只着了一个“耍”字便将水大之势凸显而出，并用“沿溯阻绝”一词借用航道被堵来侧面表现水势之大接下来作者描述水势之急，以“乘奔御风”来与水势作比，突出水势之急从而将夏水的雄伟湍急的特征写尽无遗
2.作者为何要将春冬两季结合在一起写？三峡春冬两季具有怎样的美？请你简要分析明确
（1）春冬两季雨水减少，具有许多相似的特征，因此作者将两者结合在一起写
（2）此时的三峡有“素湍”，有“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，有动有静、有色有声，山水树木交汇其中，蔚为奇观“清荣峻茂”一句，四字写四物“清”字写水,“峻”字写山，“荣”字写树，“茂”字写草这四个字是三峡“美”的综合表现而“良多趣味”一词，说明了作者的审美意趣，诗情画意融为一体
3.作者是如何描写秋季的寒凉的？明确作者先用一个“霜”字暗示，写三峡秋景的清寒，然后用猿鸣来烘托萧瑟的秋天，让人不胜凄凉总结本文先总体勾勒三峡概貌，再抓住四个季节的特点分别描写先总后分，有分有合，结构严谨山两岸连山，隐天蔽日一一高峻美夏水夏水襄陵，乘奔御风一一奔放美春冬之景素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂一一清幽美秋峡林寒涧肃，高猿长啸一一凄婉美目标导学四——赏析文本语言探究全文寥寥一百五十余字，然而七百里三峡万千气象却被作者尽收笔底，这与作者高超的语言功底是分不开的，请你研读课文，说说木文在语言上有哪些突出特点明确⑴本文具有骈文的特点，句式整齐，音韵和谐，节拍多为二二式，读来朗朗上口
（2）用语凝练生动，抓住景物的主要特点并用简练生动的语言进行描绘，如写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象用语简练还体现在善用点染之法，如写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来
三、板书设计‘山山高岭连，中间狭窄——高峻美「夏季水势浩大、流速迅猛一奔放美一水J春冬水退潭清、风景秀丽——清幽美、I秋季水枯气寒、猿鸣凄凉一凄婉美。
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