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文本内容:
《孙权劝学》教案【教学目标】、掌握几个重点实词、虚词的含义;提高文言文的朗读能力与水平、学习本文围1绕中心选材、详略得当,运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法
2、学习规劝的艺术一一善劝,培养善纳雅言的品质,明白学习的作用,重视学习,会学习3【教学重点、难点】、积累孤、博士、见、但、乃等文言实词、虚词、通过停顿、重音、1语速、语气、语调的朗读训练,提升文言文的阅读能力与水平
2、学习本文围绕中心选材、详略得当,运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法3【教学内容及过程】第一课时
一、分享材料、司马光,字君实,世称沫水先生北宋政治家、史学家,著有《司马文正公集》1《稽古录》等1019-
1086、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共一千三百六十二2年的史事,宋神宗以其鉴于往事,有资于治道,命名为《资治通鉴》,司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训
二、熟读全文学生齐读,教师范读,学生自由读熟
三、疏通文意,了解文章内容第一部分运用语言描写详写孙权现身说法,从学习的必要性、重要性两个方面劝吕蒙学习第二部分运用语言描写从侧面以鲁肃大惊体现吕蒙的巨大变化,写出吴下阿蒙接受劝说就学后令人刮目相待从而突出了孙权善劝
四、文言知识积累、成语:
①刮目相待看指别人已有显著进步,不能再用老眼光来看待1例句听了少管所的〃现身说法报告后,小明像变了一个人似的,你对他可要刮目相待
②吴下阿蒙比喻人学识尚浅例句你还不知道吗?小黄已贵为总经理了,可不再是吴下阿蒙了
③士别三日即读书人分别后三天,或说是有道德和才能的人相隔了一段时间,特指有了明显的长进,一般与“刮目相看连用也可以单独使用,褒讲久违的友人有能耐或者本、重要文言实词、虚词、词类活用、特殊句式等整理归类2实词当涂一当权辞一推辞孤---帝王自称123更---变换、改变、重新卿---帝王对爱臣的称呼见一了解往事一历史10456更---变换、改变、重新见事--了解事情的发展情况孰…疑问代词谁及一到了过---经过、到1011拜一拜见治经研究儒家经典虚词:7891213岂一反问副词难道但一只,只是1遂…于是,就2大一副词,非常
373.4即一副词,就何---疑问副词,怎么通假字56
①卿今当涂掌事涂通途〃你现在掌握军国大事
②孤岂欲卿治经为博士邪〃邪通耶表疑问语气,相当于吗〃我难道想让你成为一个研究经书的博学之人吗?古今异义
①孤古义古代王侯的自称今义〃孤单孤苦
②博士古义当时专掌经学传授的官今义学位最高一级
③但古义只今义转折连词一词多义乃乃不知有汉(竟)蒙乃始就学(才)见见渔人(看见)见往事耳(知道)特殊句式蒙辞以军中多务(倒装句--状语后置)、译文当初,孙权对吕蒙说您现在担任要职,不可以不3学习!吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了孙权说〃我难道要您研究经典作品成为博士吗!只要您广泛阅读,见识从前的事情罢了您说事务繁多,哪里比得上我呢?我常常读书,自己觉得有很大的收获吕蒙于是开始学习到了鲁干谋略,不再是当年吴县的阿蒙!吕蒙说读书人离别三日,就应该重新另眼相看肃经过寻阳,跟吕蒙一道议论军事,非常惊讶地说您现在的才大多数哥为什么这么迟才改变看法呢!鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友才辞别第二课时
五、课文赏析(-)齐读课文,思考问题、课文写了哪三个情节?1(孙权劝学一一吕蒙就学—鲁肃赞学)、找一找《孙权劝学》是一个著名的劝学故事题目中最关键的词是劝〃请找出孙权劝2吕蒙学习的语句
①卿今当涂掌事,不可不学!一一(揭示学习的必要性)
②孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳一一(学习的目的、方法)
③〃卿言多务,孰若孤?T—(委婉的批评)
④孤常读书,自以为大有所益”—(现身说法,读书的益处)、品一品鲁肃赞学3
①卿今者才略,非复吴下阿蒙!(你今天的才干和谋略,已不再是过去在吴县时的那个吕蒙!)语言描写
②”士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎?(与读书人分别多日,就要重-新T另眼相待,长兄你为什么看清事物这么迟呢?)--语言描写
③遂拜蒙母,结友而别(于是拜见了吕蒙的母亲,和吕蒙结为好友,然后分别了)—动作描写
(二)朗读课文,注意人物对话的语气
①卿今当涂掌事,不可不学!(语重心长,谆谆告诫)
②邓岂欲卿治经为博士邪!”(反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专享经学传授的学官,而是有别的目的)
③卿言多务,孰若孤?(反问句,否定吕蒙辞以多务的理由要重读强调)
④卿今者才略,非复吴下阿蒙!(感叹句,要读出惊讶不解的语气)
⑤大兄何见事之晚乎!(反问句,指责中带有自豪的语气)
(三)精读讨论、本文是怎样表现人物性格的?1(本文注重以对话表现人物对话言简意丰,生动传神,富于情味仅寥寥数语,就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理)、为什么〃士别三日,即更刮目相待?(因为情况是在不断变化,人也在不断变化,不能拿老眼2光看待人要用发展的眼光看待人和事)、鲁肃为什么与吕蒙〃结友?(鲁肃之所以主动与吕蒙结友,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折3服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爰才,二人情投意合)
(四)分角色朗读,思考问题、卿今者才略,非复吴下阿蒙!一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么1(十分惊奇的神态,吕蒙的变化判若两人,使鲁肃即吃惊,又情不自禁的发出赞叹这句话从侧面反映吕蒙因学〃而使才略有了令人难以置信的长进)!、〃大兄何见事之晚乎表现了吕蒙当时怎样的心情?2(并非对鲁肃不满,而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得)、与方仲永的变化相比,吕蒙的变化对你有什么样的启示?3吕蒙--当涂掌事乃始就学—年长乃学、学有所成方仲永一五岁能诗、文理皆有可观、贤于材人远矣—少年不学、一事无成
六、作业、完成练习册中相关内容、背诵全文1【教学反思】2。