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文本内容:
群文阅读诗词鉴赏一一走进“诗中人”学习目标鉴赏诗歌中的人物形象,体会人物情感,理解诗歌主旨学习重点怎样走进“诗中人二学习难点学以致用,学会鉴赏诗歌中的人物形象教学过程
一、组织教学,导入新课孔子云君子登高必赋登高则可望远,望远则致思深然而不同的人登上高处又会有怎样不同的感受呢?今天我们通过四个文本的学习,学会鉴赏诗歌中的人物形象,体会人物情感,理解诗歌主旨
三、境遇知人提示可以从人物的经历、本文的写作背景、人物的身份地位、作品的写作风格这些方面来知人的境遇探究《登高》
1、齐读
2、说一说你对杜甫的了解或你心中的杜甫
(1)杜甫经历少年“兼济天下”壮志中年怀才不遇,壮志难酬老年遭遇战乱,四处漂泊,羁旅生活()背景安史之乱四年之后,杜甫己岁256
(3)写作风格沉郁顿挫
3、范读从诗中你看到了一个怎样的人物形象?明确看到了一个“哀愁、悲苦、繁霜鬓”的常年漂泊的游子形象、你从哪些词句感受到的请简要分析4明确“哀愁、悲苦、繁霜鬓”
5、如果用一个字来概括的话你会用文中的那个字?明确悲、哀
6、名句赏析宋人罗大经《鹤林玉露》称颈联,此十四字之间含有八意,这种悲情你体会到了几种呢?他乡作客,一可悲;常作客,二可悲;万里作客,三可悲;又当萧瑟的秋天,四可悲;年已暮齿,一事无成,五可悲;亲朋亡散,六可悲;孤零零的独自去登高,七可悲;身患疾病,八可悲
7、了解主旨一般人遇到此种境遇恐怕早已绝望,可杜甫就是杜甫,一向“苦恨鬓”让诗风一转苦恨是何意呢?(非常遗憾)为何“遗憾呢”?(功业未成,不能报效国家的忧国忧民之情)、齐读感受人物形象,体会人物情感
89、小结
(1)内容杜甫借登高来表达自己的羁旅之苦,抒发忧国忧民的情感()方法通过境遇知人的方法,我看到了一个满头白发、内心悲苦、忧国忧2民的诗人形象
四、意象知人、知识介绍能表达情感的客观形象12明确诗歌中常见意象蕴含的作者思想情感(连线的方式)月亮思念、思亲菊花隐土、高洁柳树惜别、不舍大漠空旷、悲壮
3、齐读勾画意象一一交流、“浮云”仅仅指云层吗?资料链接-关于“浮云”
4、你认为文中的浮云有什么特殊的含义并说说你从中看到了一个怎样的人物5形象?资料链接诗歌中浮云的不同含义(既是实指,也是比喻,比喻当时的保守势力、人生的困难等这首诗反映了诗人为实现政治抱负而勇敢直前,无所畏惧的进取精神年少气盛、抱负不凡、无所畏惧初涉宦海的人物形象
6、抽生朗读感受人物形象,体会人物情感、小结7()内容王安石借登高抒发自己的人生豪情1()方法通过意象知人的方法,我们看到了一个不怕困难与挫折,锐意进取,2胸襟宽广,豪情万丈的初入宦海的人物形象
五、细节知人
1、知识介绍动作、神态、心理、语言、外貌等、齐读勾画文中使用了哪些细节描写
23、探究找出你认为用的最好的一个动词,说说你看到了一个怎样的词人形象,并简述理由“望”远眺凝望之久,从时间和空间拓展了词境却又“望”而不见天涯人,这种思念之深自描手法,看到了一个孤独无依,盼归之切,相思之深,离别之苦,独处之悲的词人形象独上与前面“双燕”形成对比显出当前的他是如何的形只影单,进一步刻画出那毫无生意的形躯,攀上高楼的企盼与企盼的失落而产生的内心,孤寂凄苦穿月关不仅是“穿”到朱户,更像一把利剑穿透了人物的心欲寄引导是突想想寄信吗?文中有一句“昨夜西风,凋碧树”这仅是眼前之景吗包含着词人通宵不眠,这种思念之深,之切,离别之苦,独处之悲,想写信寄思念,但又寄无所踪,这种愁苦不得排遣这也是虚写的动作、齐读感受人物形象,体会人物情感
45、小结()内容晏殊借登高抒发浓浓的思念1()方法通过细节知人的方法,我们看到了一个满腹离愁、孤独怅惘的人物形象2
六、学以致用用今天学到的方法品读文本四,并展示你的学习成果。