初中语文人教七年级上册人物的外貌描写教案

《人物的外貌描写》教案三峡白鹤滩学校邓宗跃教学目标

1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的特征

2.学习观察人物外貌的方法遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位

3.学习描写人物外貌的方法按照一定的顺序描写；抓住外貌中最主要的特征;用一些适当的修辞手法描写教学重点学会用人物外貌描写的几种常见方法来描述一个人的外貌特征教学难点引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成教学安排一课时一.导入

1.多媒体分别展示五个人物描写片段，请学生根据片段猜猜描写的是谁

2.想一想你是根据什么判断出这几个人的？学生回答今天我们就一起学习人物外貌描写二.初涉新课

1.了解人物外貌描写的定义外貌描写对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神态、体型、姿态等）进行描写，也称肖像描写容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）

2.想一想如何将人物外貌写的精彩？学生回答，老师做评判你们想不想把人物写得生动形象、精彩？学生回答老师展示人物外貌描写三大招三.解密三大招

1.第一招要有一定顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序展示事例一他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗（孔乙己）事例二我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颔骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——鲁迅《故乡》杨二嫂

2.第二招抓住外貌中最主要的特征相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到事例一最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生现在回想起来，她那时有十八九岁右嘴角边有榆钱大小一块黑痣在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人魏巍《我的老师》事例二展示鲁迅图片，让学生根据图片说说鲁迅的外貌中哪些给人留下最深刻的印象学生先说说，老师后展示片段，看看学生是否抓住了特征片段他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好,没有一点颓唐的样子头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字一一阿累《一面》.第三招巧用修辞如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动事例一你也带孩子，人家也带孩子你带的孩子乂脏乂瘦,人家带的孩子又白又胖同学们，请你们把又脏又瘦、又白又胖拓展开来,你们会怎样写？学生先起来说，然后师生共同评价老师展示你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就跟才从垃圾堆里拣出来似的,人家带的孩子就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜事例二展示伏尔泰的头像图片及描写片段学生看描写片段思考这个片段用了哪些修辞手法？学生回答，老师评价并展示比喻、夸张修辞手法

3.老师小结人物外貌描写的方法

①、要有一定的顺序

②、抓住特征

③、善用修辞为了让同学们能记住这三招，老师编了一个人物外貌描写的顺口溜外貌描写很简单，抓住特征是关键巧用修辞灵活现，按照顺序层次现四.牛刀小试

1.请同学们试一试题目我的同学要求

（1）观察班级同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识,描写他（她）的外貌22）50T00字

（3）时间5分钟

（4）写完后让同学们猜猜他（她）是谁

2.请同桌的相互修改作文

3.请同学展示自己写的他（她），其他同学猜猜写的是谁五.教师总结同学们，人物描写的方法有很多，主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面来进行描写要想把人物的外貌写好，写精彩，不止这三招，还有其他招数，请你们在写作中灵活运用，用我们的慧眼，去发现生活中的真、善、美六.布置作业我最敬佩的要求500字左右，写出人物的外貌特征书写工整，尽量减少错别字。