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专题复习材料概括题基本目标
1.让学生能从提供的材料中迅速捕捉到主要信息.指导学生根据要求运用简洁、准确的语言概括材料提升目标指导学生根据要求运用简洁、准确的语言概括材料教学重点学生学会运用方法能从提供的材料中迅速捕捉到主要信息教学难点指导学生根据要求运用简洁、准确的语言概括材料教学过程
一、导入新课信息提取类的题目主要考查学生在阅读时，能否抓住一段话或几段话的主要内容，以明确这段文字要表达的主要观点，同时考查学生对语段的理解能力、概括能力以及表述能力
二、从考查的角度来看，单个材料的归纳概括题主要的题型有以下四种（-）概括材料的大意或含义
（二）对语言材料进行重新组合
（三）对语言材料进行解释、说明
（四）从语言材料中提炼观点、论据或标题、中心等
①对新闻的概括新闻以叙事性文体为主，一般由标题（副标题）、导语、主体、结语四部分构成由于要考查考生对整个新闻中蕴含信息的把握，所以，它一般不加标题和结语剩下的只有导语和主体了那么，如果题干要求概括其〃主要信息〃时我们既要注意导语，又要注意主体，而当它要求我们“用一句来概括……〃或者〃概括成一句话.〃时，如果有导语的话，我们一般情况下只用关注导语就可以了因为导语本身就是对整个新闻事件的概括主体（一般是第二段）就不用去管它了，它写得再长也没有多大用处只是干扰我们的注意力罢了而导语的一般位置在时间交代和背景交代之后，而且一定是出现在第一文段内的答题格式一般采用“人物（或事物）+何时何地做什么（或怎样）”的形式
②记叙性语段的概括这里所说的记叙性语段是区别于新闻的叙事性语的常规意义上的语段这类语段在把握记叙的要素上，概括为主体+怎么样即人物（对象）及其行为，事件及其发展变化过程
③说明性语段的概括〃给......下一个定义〃这是与上面所有概括都不尽相同的一种概括形式它主要针对说明性文字但由于一般情况下题干所指示的对象都很明确，所以我们不用再去下力气找〃对象〃，而只用把对象的所有属性都找出来，再按一定的合理的顺序排列出来就可以了一般的方法是
①确定主干句
②把归纳出来的对象的所有特性按一定的顺序合理地插入相应的位置（这一点非常重要，因为定义的基本要求是要周延，即把对象的所有特性都概括进去，否则就会产生漏洞，违背逻辑规律）常见格式为是0（或是0）
四、多则材料题目表现形式明确要求从多个不同材料中找出共性的问题；阅读多个材料，从中得出探究结果解题要领认真思考多个材料之间的联系，加以比较分析，提炼合并相同点，保留不同点,或者理出因果关系，或者异中求同、同中求异，归纳出事物的共性和个性
五、斟字酌句，准确表达信息提取题往往都有一定的字数限制，我们筛选出来的信息组合成句后，字数常常超出限制，这时还必须结合字数要求对信息再次筛选，可以删去一些次要的信息，然后加以组合成句即可。
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