文本内容:
走一步，再走一步教学目标
1、训练学生多角度复述课文的能力
2、引导学生深入文本，体会心理描写凸显人物形象的作用，学习多种描写，折射人物心理的写作技巧教学重难点体会心理描写凸显人物形象的作用，学习多种描写，折射人物心理的写作技巧课时安排1课时教学过程
一、导入教师讲述故事在二战时期，一位美国的上尉飞行员，接到了一项任务，独自驾驶一辆没有任何武器装备和防护设施的匕机从英国深入到德军本十.执行侦察任务面对这项送死的人物，他只得硬着头皮上他驾机滑行在跑道上，不断的告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的,是保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个我能做到就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难就这样一步一步地，他最终完成了任物这位英雄就是美国的作家、心理学家莫顿.亨特当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示这是怎样一段经历，他获得了怎样的启示呢？下面我们一起走进课文《走一步，再走一步》
二、默读并多角度复述
1、默读课文Ppt提示默读要求5分钟读完全文，不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文
2、请大家关上课本，回想一下你记得哪些故事情节，请复述
3、按照“冒险〃入险〃脱险〃情节复述全文请两名学生复述，教师提示学生用上“冒险、入险、脱险”三个词语，可以使条理跟清楚，听众听得更明白
4、一句话概括全文内容ppt提示请用“谁+事情+结果”的句式说
二、探究人物形象
1、猜一猜谁是主人公，并说理由？其他人物中谁是关键人物？写其他五个男孩爬悬崖有什么作用？
2、文中的父亲是一个怎样的人？如何塑造这个人物形象的？教师引导通过朗读体会请两学生分角色朗读父子对话，其余读叙述性语言学生能体会到父亲教子有方、智慧、沉着冷静等具体表现在懂安慰，给信心，会指导
3、结合文中的叙述与描写的内容说说“我”是一个怎样的孩子？教师引导结合整个冒险前后我的表现，文中的细节描写来概括归纳冒险前后我是有变化的明确胆怯懦弱一自信勇敢一自豪人生4文章是如何使主人公的形象生动起来的？心理描写这篇课文的心理描写真实、生动，贯穿文中，生动地表现了“我”的心理成长过程
四、多种描写，折射人物心理
1、文章是如何通过多种描写，来折射人物心理的呢？请根据表格提示，小组合作，找一找，读一读，想一想，并批注表现“我”心理状态的句子描写角度表现的心情直接心理活动动作行为身体感受对话语气环境描写
2、对比阅读下列两段文字，说说这段作文习作修改前后有何区别？
①我小心翼翼的捡起地上的大玻璃片，气氛变得凝固，我坐在空荡的客厅里看电视不一会儿，门打开的声音传来妈妈走出来坐在我旁边“对不起，是我太激动，也怪我没想到你的苦衷，你还要写作业呢妈妈先道歉心“我也不对，没事先说好原因”我和妈妈和好了
②我小心翼翼的捡起地上的大玻璃片，气氛变得凝固，我坐在空荡的客厅里，悔恨的泪水夺眶而出我不时扭头去看那紧闭的房门，想过去跟妈妈道歉又觉得没有面子，动画片都放完一集了，我实在坐不住了，慢慢地站起来缓缓地走向妈妈房间门口，耳朵紧贴在门上什么动静也没听见我刚握着门把手，门突然开了“对不起，是我太激动，也怪我没想到你的苦衷，你还要写作业呢妈妈先道歉了，“我也不对，没事先说好原因”我和妈妈和好了明确修改后的文字，把我对母亲的担忧，自己的悔恨心理描写的淋漓尽致，使“我”的形象更加丰满了
3、小牛试刀老师在课堂上提问了，教室里一片沉默因为今天有很多老师来听课，最终我坚定地举起了右手请同学们补写我的心理活动
五、小结本节课的收获请同学们畅所欲言说说学习了本课有什么收获，可以是写作技巧上的收获、也可以说人生经验上的收获？教师小结中学是你们人生中一段崭新的旅程，旅途中肯定也会遇到各种各样的困难，你们一定要把握学习的主旋律，用今天在课文中学到的经验，走一步，再走一步，积小胜，成大胜，定能成功
六、作业设计请大家以“我们生活中的走一步，在走一步〃为话题，写一小段话表达自己的感受板书设计走一步，再走一步——以心理描写凸显人物形象直接心理活动胆怯懦弱动作行为身体感受对话语气环境描写勇敢自信勇敢自信。
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