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文本内容:
记叙文写作指导福禄中学.潘晓军教学目的
1、激发学生的写作兴趣
2、学会观察,学会片段练习,注重材料的收集和整理
3、注意记叙文写作的六大要素的具体应用
4、发挥想象,学会选择材料,应用材料
5、注意将人、事、物及情感写具体教学重点
1、引导观察思索,将观察之物化为具体的语言表达(书面或口头的)
2、怎样具体地将情感及人事物写得生动形象(注意修辞的应用)教学难点
1、仔细观察,注意材料的收集和整理
2、人事物及情感的具体写作教学准备制作PPT课件教学课时一课时教学过程
一、导入新课
1、迟延2分钟到课堂
2、让学生写出自己所想到的真实内容
3、内容交流,互评
二、揭示课题记叙文写作
1、写作前的准备观察,感受,材料的准备
(1)观察的含义作者细致入微地看客观事物或现象的知觉反映活动(有意识、直接、主动性)
(2)观察的意义可以捕捉、获得第一手材料-;有助于深化文章或作品的思想内容;能引起联想;可以是文章写得生动感人;有助于思考、记忆、引发写作冲动,激发内在的感情力
(3)观察的态度和方法全面、精细;由此及彼,由表及里;讲顺序与分析相结合范例1梁老师快满四十岁了,长年的辛勤教学活动,给她眼角留下了浅浅的鱼尾印迹;不过那丰厚油亮的短发,那双虽是单眼皮然而秀气明亮的眼睛,以及高而长的鼻梁下那张经常有力地抿住的嘴,乃至于微微有点上翘的下巴,都仍然显示着青春的活力与饱满的斗志
(4)感受作者在感觉的基础上,对客观事物所产生的一种与情感体验相融的心理活动
(5)感受对写作的意义它有助于积累深层的而不是纯表象的材料;它能直接地引发写作冲动;它是立意的前提、传情的基点
(6)感受的方法抓住开初的印象,深入感受;从事物本身及其所环境方面体会和审视;注意异同比较(真、善、美)
(7)感受的训练强化感官敏锐性;生活体验的独特性;好奇心、求知欲的激发
2、以“一堂特殊语文课”为例,讲明并引导观察的应用要求平时做一个有心人,善于观察、思索,并能写出自己的内心真实感受
3、回忆记叙文的六大要素
4、先猜想,再让学生向到堂的老师了解这堂课改变老师上课的原因形成文字材料,之后,交流
三、针对学生的文字材料,解决具体、生动形象化的问题
1、具体细节方面很明确,不抽象,不笼统(各种猜想具体、真实)范例2老师的话语总是那么热情、生动、流利,像一架永不生锈的播种机,不断在学生们的心田里播下知识和理想
2、交流学生的材料分析具体生动问题
四、讲明具体的方法,提供范例
1、观察仔细,特别注意细节(动作、神态、表情等)
2、善于运用修辞(比喻、夸张、排比等)
3、情感要真实
4、用词准确(掌握一定的名词、动词、形容词非常有必要)范例3(高兴)他快乐的响亮的笑声使这片夜空下的草地震动好像草地也欢舞起来,为他的儿子的得救而高兴(吃惊)在他猛地出人意料吼出“不对”这两字时,教室里的嗡嗡声就倏地停住了精神已经疲惫涣散的同学们都紧张起来,瞪大了眼瞧着他,好似一出戏演到中间突然走出了一个全副武装的警察一样(思考)他的抄写很快,几乎老师的话,他完全记在那本蓝皮纸本里有时因为老师讲得太起兴了,他呆呆地听得出神,就连抄写也忘记了,把头微仰着,静静地凝着眼,身心完全沉浸在老师的语言中(舒畅)听见妈妈的这几句话,像寒冬腊月里几口开水进了肚,我觉得周身热呼呼的(无聊)她现在好像用旧了的弹簧,懒懒地振作不起来,她觉得只有空虚和寂寞在她周围扩展着,包围了她,吞噬了她(讨厌)就在这时候,他在家里保养得很好的、略微有点发胖的脸孔上曝了一眼,立刻有一股恶心感觉泛上心头,好像吃了一只苍蝇(悔)被无穷的痛悔燃烧着的我,又是彻夜不眠,捏在手里的一把瓦壶的碎片,像锋刀利刃割着我的心
五、修改整理形成的文字材料并再次交流讨论
六、布置作文《难忘的一课》要求
1、书写工整,字体美观大方
2、字数不少于600字
3、叙述具体、生动形象
4、层次清楚,结构完整。