初中语文人教七年级下册困境中绽放人性的光芒

困境中绽放人性的光芒汉源一中周琳一.群文篇目《一滴水，一滴泪》《纪念“纳粹士兵”》《给仇人一块面包》二.执教年级七年级三.学情分析七年级学生在阅读方面还是肤浅的，他们往往停留于形式大多数学生对文章的理解是只可意会不可言传这个阶段的学生缺乏独立阅读的能力，不注重情感的体验，没有丰富的积累因此语文教学中，教师应该运用多种阅读教学方法，引导学生能初步理解文章，然后进一步品析文章，最后能在文章中受到高尚的情操与趣味的熏陶，发展个性丰富情感而现在传统的语文教学中，教师大多注重对每篇文章的字词和句段都是细讲精讲，这样往往使学生失去了阅读的兴趣少读书，不读书，成了学生的通病光教课文，读课文，不拓展阅读量，成了传统语文课的弊端因此改变传统的教学模式，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力成了语文教学要解决的重要问题四.设计思路本课所选的四篇文章都是篇幅比较短小的展现人性光芒的故事文章通过对人物的描写和引人入胜的故事情节来展现了人性这一主题本课共分为四个环节:首先，学生快速阅读完三篇课文后找出本文的主人公是谁，他们分别做了什么事情接着，学生跟着老师的引导，深入分析文章中的人物形象，人物遇到的困境，以及表现出来的人性然后，学生一起寻找并归纳三篇文章的共同点，一起体会人性美，感受人性的善良最后，由教师小结本课，并拓展学生的阅读五.教学目标

1.学生快速阅读课文，并归纳出文章的主要内容

2.引导学生获取信息，归纳信息，分析人物的形象，理解人物的思想感情，体会人物在人性困境中绽放的人性光芒

3.唤醒学生对人性的思考，感受善良的魅力六.教学重难点.教学重点学生通过获取信息，梳理信息，归纳整理信息，分析文章中的人物形象，理解人物的感情，找出故事中人物面临的人性困境，从而体会人们在人性困境中绽放的人性美

1.教学难点唤醒学生对人性的思考，感受善良的魅力七.教学方法联读法品读法合作探究法.教学安排一课时八.前置学习

1.学生根据前置学习单，完成对群文材料的阅读

2.查找工具书掌握文中的生难字词，熟悉文章的内容

3.对三篇文章的内容作梳理和概括教学过程一.新课导入让学生谈谈对人性的理解并能举个事例说明，从而引入今天的新课（激发学生的兴趣，并出示本课的教学目标）二.整体感知文章的内容同学们，请大家通过前置学习快速找出每篇文章的主人公是谁？他（她）分别做了什么事情（教师小结概括记叙文要一般抓住时间地点人物事件结果）三.品读并深入理解文章的内容

1.《一滴水，一滴泪》中伽西莫多是一个什么样的人？请找出文中描写他的语句并分析作者是怎样描写他的？

2.人们是怎样对待伽西莫多的？作者是怎样描写这些人的？文章开篇为什么要先写这些人的行为？

3.伽西莫多与美丽的吉卜赛姑娘是什么关系？可面对伽西莫多吉卜赛姑娘做了什么事情？由此我们感受到了什么？作者这样写有什么作用？

4.你能从《纪念“纳粹士兵”》和《给仇人一块面包》两篇课文中找出这样相似的情节来讲一讲吗？

5.同学们我们来看看三个故事的结局是怎样的？由此我们感受到了什么？

6.教师讲述《农夫与蛇的》故事，分析文中的主人公面对的人性困境，引导学生正确对待人性的绽放（教师小结人物描写刻画人物形象对比的作用人性困境中绽放人性美）四.巩固内容，能力提升请同学们分组讨论归纳三篇文章的共同之处内容写法文章的主旨.本课小结同学们，人性是复杂的，但“人之出，性本善”三个故事中的主人公在面对人性困境时，都绽放了人性的光芒而他们的举动最终都感化了别人，同时也得到了别人的尊重和敬仰善良是一束玫瑰，当你赠送他人时，也为自己留下了满室的芬芳善良是冬天里的太阳，当你在照耀别人时，也温暖了自己生活在天地之间，让我们心存善念，多行善举五.布置作业，推荐阅读《亡人的奶汁》《界河》《老妪》《祝福》板书设计吉卜赛姑娘13名纳粹士兵——人性的困境,善一位中年妇女（人性的光芒）一。