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文本内容:
《老王》教学设计授课人嬴亮授课班级初一
(三)班【教学目标】知识目标、理解、积累区、翳、攥、惶恐、塌败、滞笨、愧作”等词语
11、整体感知课文内容,把握故事情节,感悟爱的博大2能力目标、把握老王的性格特点
3、学习重点语句的含义,体会作者的语言风格4情感态度与价值观、以善良体察善良,培养学生的爱心、同情心5【教学重难点】重点上述3难点学习劳动者的优良品质,树立平等观念和人道主义精神【课时安排】课时1【教学过程】
一、激情导入,简介作者师同学们,当你们走地繁华的街头,或许会碰到这样的些人顶着烈日换送液化气的工人,冒着严寒蹬三轮的车夫,迎着寒风清扫街道的阿姨,淋着冷雨叫卖青菜的老人……你知道他们生活的艰辛,他们的无奈吗?他们是否曾触动你的心灵?师今天我们和杨绛女士一起走近一位小人物一一老王(师板书《老王》)杨绛,我国著名作家,翻译家,你知道她的另一个身份吗?点名学生介绍后,师多媒体展示
二、听读课文,扫清障碍教师这篇文章通过简洁、干净明晰、毫无矫揉造作的语言写出了老王的一生,文章更有一种震慑心魄的情感认真听课文朗读,边听边勾画字词、受感动的语句师多媒体展示生字词,指名学生读,集体订音
三、提问导读,看图话说老王师今天我们要认识一位普通人,他叫老王请同学们观看他的画像,你觉得他是一个怎样的人?学生看多媒体画像或课本画像师抽学生说说
四、点拨导思,感受本色老王师面对眼前的老王,大家有那么多的猜测,现在就让我们循着杨绛的笔触,去感受本色老王请同学们跳读课文,把能表现老王是怎样一个人的句子找出来生读完后,师老王在你心目中留下了怎样的印象?请用“老王是一个一一的人”这种形式表达出来师大家有分析很到位,也很精彩老王虽是这样一个卑微、贫困,但很善良的不幸者,作者却对他给予足够的关注作者的善良表现在哪些方面?
五、品读精段,换位体验师是啊,老王与作者一家的交往正体现了“以心换心,以爱换爱,以善良去体察善良”文中“老王送蛋”这一节就给我们留下了十分深刻的印象下面我们用心阅读这一段,找出最能感动你的句子,并说明理由分别抽几人说说
六、质疑释疑,怀念心中老王师善良老实的具有金子班心灵的老王就这样走了,作者认为她这样一个幸运者,对老王这样的不幸者十分愧作,为什么生讨论交流后,师总结作者愧作自己作为一个幸运的人,对不幸的、应有所同情的、有所宽容的人没有应有的理解,对他高贵的品性,甚至连感觉都没有,就那一点感动也是他死后才有的对“愧作”的理解,就是对作品主旨的把握
七、拓展延伸,关注身边“老王”师你身边有这样的不幸者吗?你平日怎样对待他们的?说来听听分别抽学生讲一讲
八、课堂总结
九、布置作业。