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文本内容:
《热爱生活，热爰写作》教学设计
一、教学目标.激发学生对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强学生表达的信心.引导学生细心观察，抓住景物特点，捕捉生活美好的瞬间
1.从优美诗文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧2
二、教学重难点3教学重点.激发学生的写作热情，增强表达的信心.帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察1教学难点2掌握一定的写作技巧，并进而内化为能力.选取提炼写作素材
1.
三、教学策略
2.借助活动激发学生兴趣，指导学生观察，积累写作素材.学习经典，分析并归纳方法;写作演练，体会并落实方法1
四、教学过程2一导入新课进入九月份了，由夏入秋，天气慢慢转凉，昼夜温差增大，自然景物，甚至人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化你注意到我们的校园有了什么变化吗？山楂的花落了，挂上红彤彤的小果子;墙根里的波斯菊开的正盛;图书馆围墙上的爬山虎变了颜色;早晚天凉了，很多人穿上了长袖外套，不过中午依然很热……【设计意图】通过这些问题引发学生^寸生活注意观察，做个有心人;为下文有针对性的观察做铺垫二观察校园，积累素材.初次观察布置小组合作活动，全班自愿分为四个小组，开始观察工作请从以下角度，编写校园风云榜〃，把其中最有本校特色的地方介绍给大家1【设计意图】通过这个设计让学生从某一个角度进行观察，聚焦观察对象，小组合作可以互相启发，互相弥补彼此观察的不足“校园风云榜〃这个名字也可以改为其他名字比如〃校园之最〃，校园最萌的动物—麻雀，校园最喜庆的树—挂满红果的山楂树,校园最神秘的角落—地下室……既让学生从不同角度仔细观察校园里的相关内容，又增强了观察的趣味性.学生分享观察结果，教师指导深入观察你观察到了什么学生分享初次观察后的结果2能不能把你观察到的印象最深的一个场景拿笔画出来请学生试着画一画1【设计意图】分享的结果一定是兴高采烈的，既激发了学生的兴趣，又提示了同学们原来校园中有这么2多有特点、有意思的地方，帮助他们积累写作素材画画的目的是将学生进一步引导到仔细观察，实物细节画得出来，才能说是观察得细致、认真，很多人可能只是浮光掠影，看了个大概,而这不可能写出生动、具体的文字来.再次观察补充之前观察，完成画图活动3学生回到校园再次观察，完成图画【设计意图】为准确生动地写作做铺垫三细致描摹，变图为文.想想，怎样才能写好你打算怎么把这个印象深刻的画面呈现、记录下来？.学生分享交流，明确重点12【设计意图】教师不直接告知，而是启发学生主动思考.教师点拨经典寻踪，学习写法3例一《天净沙秋思》•枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马小结修饰语作用抓住了景物的特点”修饰语,体现形态、大小、颜色、数量、位置一特点1修饰语的位置名词前、后均可如2小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的【设计意图】通过课内典型例子，让学生明确修饰语的重要作用练习巩固花扩词成句示例一大片洁白的百合盛开在山谷里花瓶里有一枝含苞待放的玫瑰，亭亭玉立的【设计意图】通过练习学生对修饰语的使用，先写一个句子也为后面写多个句子，成段、成篇做铺垫例二读一思请同学们看幻灯片中课文里的精彩片断，说一说这些语段抓住了景物的什么特点，是通过什么方法体现的？归纳方法⑴修辞拟人、比喻、排比多感官视觉、嗅觉多角度侧面描写、虚实结合、动静结合2按一定次序写景状物34【设计意图】通过对经典语段的回顾既帮助学生快速了解写作方法，同时也提示学生，在平时学习的时候要做个有心人，读、背的积累工作是为将来为我所用服务的.牛刀小试，实操巩固4-=J一巨抓住特点，明确写什么，并按一定次序介绍某物（上一下，远一近等）修改原稿，多角度描写（动静结合、多种感官、正侧面描写等）【设—V计意图】应该说写景状物还是很有难度的，这里通过两次不同目的的写把上面总结的方法进行了分步骤落实一写是最基本的，把大框架搭起来;二写是在一写的基础上添加、修改，这样既练习了学生从多个角度进行景物描写，也一层层搭设台阶帮助学生降低了写作难度，易于学生提升
（四）积极思维，说说感想.对于校园中这些印象深刻之处，你有什么感想呢？.思考、交流1教师可借助以下方式引导学生2大自然给我们很多启示滴水穿石是在告诉我们做事应持之以恒;青松不惧风雪是在告诉我们做人要坚毅刚强;蝉知知〃不休是在告诉我们要珍惜时光，好好生活;成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚低调，【设计意图】有的写一能写好一有想法，这是整个教学设计的主线教师引导学生一步步深入，生观察生活，热爱写作
（五）作业写一篇完整的文章，描绘你眼中秋天校园的一处独特风景，向你的小学同学介绍它【设计意图】综合练习，让学生把写景和感受结合起来。
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