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文本内容:
写出人物精神之细节描写城南初级中学明梅【教学目标】
1、通过引导学生品味经典文学作品中人物精神及刻画人物精神的方法,让学生建构人物描写的写作语言
2、学会根据生活中人物的精神,选取恰当的细节描写方法,彰显人物的精神【教学重点】品味经典文学作品中人物精神及刻画人物精神的方法,让学生建构人物描写的写作语言【教学难点】根据生活中人物的精神,选取恰当的细节描写方法,彰显人物的精神【教学方法】合作探究法、讨论法【教学课时】一课时【教学过程】
一、情景导入,感知“精神”同学们,6月以来,我国南方大部分地区受强降雨的影响,导致多地发生河水漫灌、山体滑坡、泥石流等自然灾害,多地解放军紧急出动,全力奋战在抗洪抢险第一线,保护人民群众生命财产安全这是现场发回来的报道中的一个镜头,从图片中大家能感受到这位军人身上有什么样的精神呢?你们是通过什么感受到他身上拥有这样的精神呢?细节描写可以凸显人物的精神,今天我们就一起来探讨学习写出人物精神的一个重要法宝一一细节描写
二、品读经典,探究“精神”古今中外文学作品中有许多个性鲜明的经典人物形象,不管是主要人物,还是次要人物,不管是个像还是群像,在作家的笔下,都显得栩栩如生,老师选择了四个片断,我们分组探讨每个人物在作家笔下具有怎样的精神,又是通过什么方式来凸显人物精神的
(1)分组品读,感受精神
(2)组内交流,深层探究
(3)汇报展示,回味精神
(4)教师小结要更好的展现人物可以根据写作的需要恰当的运用肖像细节描写、语言细节描写、动作细节描写、心理细节描写、神态细节描写,让人物更传神
三、走进生活,言说“精神”在大家的分享中我们不难发现,人物的精神有正义的,有狭隘的,有积极的,有消极的现实生活中不同的人,有不同的精神面貌接下来我们便来感受生活中不同的人的精神
(1)看平常人生活场景,感受人物个性
(2)说平常人生活琐事,展现个性人物
(3)教师小结什么是人物的精神呢?所谓人物的精神就是人物独特的风度气韵、情感意志、心理状态
四、再现生活,描绘“精神”展现人物的精神一一“风度气韵”,我们可以像文学大家一样运用细节描写,是不是描写人物时写得越细就越好,答案显然是否定的,细节描写的选择一定要根据我们的写作目的来确定,选择最能凸显人物精神的细节,即典型细节发挥你的想象,写作一个200-300字的片断,至少运用两种典型细节描写的方法展现图片中人物的精神
(1)自愿的原则上教师分配写作任务
(2)学生分组再现图片中的人物精神
(3)组内推荐佳作,全班交流要求组内佳作作者自评一一组长点评一一提出修改意见建议一一教师点评
五、感悟生活,书写“精神”今天,我们品味了经典文学作品中独具个性精神的人物形象,也感受并实际动手运用五种细节描写凸显人物精神,光掌握这五种方法是不够的,我们要作生活的有心人,要细心观察并积累生活中的人和事,才能做到下笔如有神,才能写出形神兼备的个性人物2023年的春节并没有因岁月更迭变得让人更加高兴一些2023年12月8日,武汉爆发的第一例新型肺炎病例出现在我们的视线中,没有硝烟的战争也随之开始在这场抗击疫情的战争中,涌现出了一批又一批最可爱的人”妈妈要去和病毒打比赛了,胜利了就可以回家陪你那一天,安徽省人民医院医生董芹芹与儿子隔着咫尺之距,却只能遥遥相望,留下这坚定的字眼;“此事我没有告诉明昌个人觉得不需要告诉,本来处处是战场!“武汉大学人民医院呼吸科女医生张旃写下请战书,七天来几乎没有休息,眼睛里布满血丝,可她仍负重前行,坚持疫情不退,“我”不退;小汤山医院的医生再次整装待发,又从全国各地赶来武汉,每次毫发无伤的背后,却是无数次与死神擦肩而过的险恶,一个个义无反顾的身影背后,是肩上沉重的责任感和使命必达的信念告别、奉献、承担,这些美好的品质加在一起,这是一群可爱的人选择在这场战争中你最熟悉最让你感动的人,综合运用细节描写的方法,写出人物个性,写一篇不少于600字的作文【板书设计】写出人物精神之典型肖像细节描写语言细节描写动作细节描写心理细节描写神态细节描写【教学反思】。