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文本内容:
《散步》教案【教学目标】
1、知识与能力目标准确、流利、有感情的朗读课文，了解以小见大的写作手法
2、过程与方法目标揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美
3、情感态度与价值观目标培养尊老爱幼，珍惜亲情的情感［教学重难点］
1、整体感知,上章，体味三代人之间相互体谅、谦让的纯真亲情；以小见大的写作手法
2、揣摩词句的含义，品味散文优美的语言【教学方法】诵读法讲授法讨论法点拨法【教学工具】多媒体黑板【教学时数】2课时【教学过程】
一、情景导入（PPT出示家字）家，一个多么温馨的字眼，它是避风的港湾，是幸福的摇篮家中总是充满了亲情，它给了我们无尽的关爱和温情能和亲人一起散步，更是一个幸福的时.刻今天就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里那浓浓的亲情（PPT出示标题，并在黑板上板书散步）
二、整体感知
（一）作者及背景介绍
1、走进作者莫怀戚，笔名（周平安、章大明）中国作家协会会员，毕业于四川大学中文系小说集有《诗礼人家》和《大律师现实录》散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本
2、创作背景1985年，莫怀戚先生与美国柯尔特先生熟识后，经常就中西文化进行交谈柯尔特先生大加称赞中国的尊老爱幼行为，说这是中国“文化的精髓”而这些正是中国在发展中逐渐丢失的东西，却被他国人拾起来，如获至宝，这使作者感慨不己于是，未来唤醒人们关心亲人，捡回失落的亲情，作者写下了这篇散文现在就让我们一起走进课文
（二）初步感知学生齐读课文，标注段落，勾画出文中的生字词，纠正字音（读一读，写一写,PPT展示）
（三）具体感知学生默读课文，回答PPT上的问题
1、散步的时间？一一初春
2、散步的地点？一一田野
3、散步的人物？一一我、母亲、妻子、儿子
4、为什么要去散步？一一母亲身体不好；春天来了；母亲信任我
5、散步中发生了什么？（课文中）一一分歧
6、什么分歧？一一母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思
7、谁来解决分歧？一一我
8、问什么我来解决？一一我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的
9、我要如何解决呢？一一我说“走大路”我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短1（）、最后是如何选择的呢？一一最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，慢慢地，稳稳地走了过去
11、为什么最终走了小路？一一母亲改变了注意
（四）再次感知好，根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事？（教师明确这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件我们一家祖孙三代在初春的田野上散步）那么文章的结构层次应划分为第一部分（第1自然段）总起，交代了散步的地点和rr关的人物第二部分（第2—8自然段）重点写散步的过程第一层（第2自然段）专门交代母亲对这次散步的态度的转变第二层（第3—5自然段）写田野的春色以及一家人散步的乐趣第三层（第6—8自然段）写产生散步路线的分歧及解决的办法
三、研读赏析
（一）人物、重点语句分析刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就一起来看看他们是怎么样的呢？从文中找出原句或段落并进行概括首先说说文中的“我”
1、“我”一孝顺、体贴、温和、稳重（板书“我”一孝顺温和）
（1）“母亲本不愿出来的，，,,,就像我小时候很听她的话一样”为母亲的身体着想，不让母亲一个人在家感到孤独，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处（孝顺、体贴）
（2）“一霎时，我感到了责任的重大我说‘走大路”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光（稳重、孝顺）
（3）“这样，我们在阳光下,,,,背起了儿子”“我慢慢地，稳稳地走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这儿个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失（温和、稳重）
2、母亲一一温和慈爱（板书母亲一一温和慈爱）
（3）“母亲本不愿出来的”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任
（4）“但是，母亲摸摸孙儿””母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子,母亲放弃了走大路的想法“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛一一对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德O3儿子一一聪明伶俐、善于观察（板书儿子--聪明伶俐）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子J
4、妻子一一温柔贤惠（板书妻子一一温柔贤惠）妻子呢，在外面，她总是听我的教师小结从文章内容、人物形象的分析，可以看出这是一个怎样的家庭呢？（温馨和谐、幸福美满，一家人相亲相爱，理解谦让）没错，幸福的家庭，离不开每个人的付出，归纳为一个词就是相亲相爱（板书温馨和谐）那么同学们你们能概括出本文的中心思想了吗？通过记叙一家三代在田野散步的的“生活细节”，表现出一家人相亲相爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼（板书尊老爱幼）的传统美德
（二）品味语言教师“好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还需有好的语言与之相配，才能珠联璧合请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词,,,，（投影出示）
1.学生寻找、思考、圈点、勾画、批注
2.学生畅所欲言
（1）写景的句子A第四自然段”这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”分析这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪B第七自然段“她的眼随小路望去那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”分析这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围
（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生适时点评）A“母亲本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走母亲信服地点点头，便去拿外套J分析•这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现”正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养缺乏文化修养的人，话是不会这样说的由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言B“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”分析比得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了
（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）——有的浓，有的淡-我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子一一我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻作用语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣
（4）精当的用词如“熬”“铺”“慢慢地”“稳稳地”等
（5）含义深刻的语句A“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”分析•在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默B“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”？分析“我”和妻子都人到中年，既要扶老又要携幼母亲代表过去，对她要尊重珍惜；儿子代表未来，对他要呵护珍爱对家庭来说，他们确实几乎就是全部作者如此形容十分贴切，深切地抒发了我和妻子对生活的使命感K本环节意在让学生在课文中寻找美点，引导学生学会寻找“美”的感觉、表达“美”的感受、增强“美”的判断、注重“美”的咀嚼以此培养学生一种阅读习惯，拓宽学生观察课文的角度与视点力小结文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露
（三）写法探妙
1、一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？明确这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”（板书“小”“大”）地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习（举例一枚硬币的故事）
2、你认为本文标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题大路小路责任背起整个世界如春意呵护生命，生命小事情深选择温馨瞬间（要说本文的标题，还是散步”好它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味）
（四）课堂小结本文采用了以小见大的写作手法，通过一家三代四口人一起散步的小事，表现了家庭成员间互相谦让爱护的浓浓亲情其中尤其体现了中年人赡养老人和抚育儿女的使命感和责任感
（五）布置作业
1、记忆并听写课后字词
2、完成练习册
3、真诚行动（羊羔尚知跪乳，乌鸦尚知反哺亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该是落实到实处的行动，课后请同学想想可以为父母做些什么，赶快付之于行动）【板书设计】“我”——孝顺温和、母亲一一温和慈爱散步温馨和谐儿子一一聪明伶俐妻子一一温柔贤惠（小）（大）△相亲相爱尊老爱幼。
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