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文本内容:
4.孙权劝学教学目标［知识和能力］继续培养学生阅读浅显文言文的能力，理解积累文言文词汇［过程和方法］培养学生朗读、翻译及自主、合作、探究的学习能力［情感态度和价值观］启发学生学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己教学重点理解文章的内容和主旨教学难点体会人物语言的情味教学课时二课时第一课时（总第7课时）教学过程
一、创设精境，激情导入听三国演义主题曲师滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄的确，乱世出英豪三国，这样一个甘殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就来看看他生活中的另外一面，一起来学习第十五课《孙权劝学》（板书课题）
二、背景简介
1、提问《孙权劝学》这篇文章选自《资治通签》，有谁能谈一谈有关《资治通鉴》的知识吗？（指名介绍）学生介绍自己搜集的资料
2、教师明确作家、作品
三、一读读通课文
1、读准字音请一生明确读音，全班齐读
2、请一生试着朗读课文3,听课文朗读（提醒学生注意听法字音和停顿）
4、全班齐读
四、二读读懂课文
1、根据课文下面的注释，自己解读课文
1、根据课文下面的注释，自己解读课文
2、小组合作学习
3、提出疑难字词，全班互助解决
4、出示重点词句，指名翻译
5、全班齐读第二课时（总第8课时）
五、三读读出语气和感情1,孙权的谈话提问要读出什么样的语气？明确语气肯定，语重心长，现身说教（学生练读、指名读、全班读）
2、曾肃与吕蒙的对话提问要读出什么样的语气？明确鲁肃惊讶、赞叹吕蒙自豪、自得（学生练读、指名读、全班读）
3、教师顺势抛出问邈从上述对话中我们可以看出孙权、吕蒙、音肃具有什么样的特点？学生自由回答，教师评价、点评、肯定
4、在上述基础上，要求学生当场表演孙权与吕蒙、吕蒙与鲁肃的对话，再现当时情境
5、全班齐读
六、延伸拓展学了这篇文章，文中孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赘学,对你有什么启示？学生自由发言，教师点评
七、结束语通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头老师送给同学们一句话与大家共勉:“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识的海洋里，奏风破浪,扬帆远航!板书设计孙权T劝（语重心长）关爱部下好学孙权劝学T吕蒙一（自豪、自得）虚心接受意见勤学、刻苦赞-鲁翕（惊讶、赞叹）爱才敬才。
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