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教师上课学生起立（落实一个班长）老师好教师同学们好，请坐导入上课之前我们先来看一则新闻，2023年10月10日国家总理李克强访问德国，并赠送给德国总理默克尔一份神秘礼物，猜一猜这份神秘礼物是什么？生孔明锁师没错，他正是中国传统的四大传统玩具之一孔明锁切换PPT在前导课中，给同学们留了5个调研的问题，现在我们请同学们来分享交流各自的调研结果首先第一个问题孔明锁的来源第二个问题孔明锁的传承第三个问题孔明锁的制作工艺和种类生我调研的问题是孔明锁的来源孔明锁又名鲁班锁，相传是孔明或者鲁班发明的生我调研的问题是孔明锁的传承，诸葛文仓最为有名，他是诸葛后裔第51代传人坚守传统工艺，开拓创新，设计种类丰富多样生孔明锁采用卯桦结构制作，六根孔明锁由6根木条组成，我这里有一张图片展示给大家生孔明锁类型丰富，有六根、三通、12锁、井字锁、大菠萝、六块拼、环环相扣、潜伏等待多种样式，制作既可以采用传统木工技艺，也可以用现代化的机械设备生产师通过同学们的调研，我们发现中国传统文化博大精深，孔明锁历史渊源留长相传孔明锁由蜀国的诸葛亮发明，和咱们四川有深厚联系第51代传承人诸葛文仓仍在坚守着传统工艺来制作孔明锁孔明锁的结构精巧有趣，孔明锁的类型丰富多样切换PPT师今天我们将用犀牛软件、印客软件、3D打印机等现代工具，来支持传统玩具的传承和创新切换PPT这里展示了同学们调研到的孔明锁的结构图，老师整理总结了一下图片展现了6根孔明锁的结构，根据图片结构，请同学们先独立思考，如何设计这根零件，给出自己的方案6通过独立思考，相信每位同学都有些想法，接下来请同学们在小组内部讨论一下自己的想法通过同学们的讨论，碰撞，同学的方案有了进一步完善我听到好多同学的方案，非常有参考价值接下来，我们请几位同学分享自己的方案通过大家的分享，请各小组在思考优化自己的方案通过分享，我们发现同学们的方案大致分为两种方案一堆砌使用标准基本体进行堆砌，组成各个部件（己学知识点可以解决）通过同学们思考、讨论、交流、碰撞，产生了第二种方案方案二切割在标准基本体上进行切割，形成目标零部件（技术路线同学们未掌握，我给学生提供布尔命令差集运算的现场演示操作，并分发微课供同学们遇到困难时自主学习，突破教学重难点）这里我以三号零件为例，给大家提供现场演示操作打开犀牛软件，点击物件锁点、锁点格点，勾选断点到标准选项卡中发出创建立方体长方体命令，创建一个40*10*10亳米的长方体，继续创建一个20*10*5亳米的长方体，调整到恰当位置选中大长方体，发出布尔运算差集命令，选中小长方体，敲回车小长方体就剪切掉了接下来到选项中勾选方块编辑命令，选中长方体，发出方块编辑命令，调整Y和Z方向的尺寸为毫米看完了演示老师这里还给同学们提供了各个零部件的设计支持学习材料相信看了老师的演示结合老师提供给同学们的详细零件尺寸，以及设计各个部件的学习支持材料同学们着手设计起来定会得行应手，当然如果设计的过程中遇到问题，也欢迎同学们继续问同伴、问老师我这里给大家提供每个部件的尺寸，现在我们进行抽签决定小组分工，请各小组来抽取自己小组设计的零件现在就请同学们根据尺寸要求和学习支持材料完成孔明锁的设计我这里也给同学们提供一个现场演示操作利用切割的方法制作通过各小组分工合作，同学们的模型基本设计出来，现在请各小组推选优秀的设计，进行产品生产环节导出设计文件为STL文件，利用切片软件，进行切片，生产GCODE文件，交给3D打印机打印在打印的过程中，有几点注意事项请同学们注意现在各小组的零件己经开始打印了打印机打印需要一点时间，趁打印的过程，我们继续往后推进同学们可以继续设计其他的各个零件打印完成的孔明锁还需要进行一个精修的环节，用工具修剪掉毛刺，使产品表面光滑整洁完成后进行产品拼装测试，在给同学们的资料包里，我准备了一位同学调研到的孔明锁的玩法教程，现在我们一起来测试拼装，我们请一位同学来尝试一下通过拼装相信同学们会有很多感受？我采访一下同学们
1、你觉得这个产品怎么样讲一讲你的拼装感受
2、你组装起来了吗？你觉得难吗？难作为一个产品，如果比较难，你觉得他还缺点啥呢？
3、如果这是个产品你会购买吗？会你觉得这个产品好在哪里？不会？可以说说你的原因吗？
4、直接把当前的这个玩具卖给你可以吗？作为一个产品，你觉得这个孔明锁作为一个产品还缺点什么？包装通过同学们的分享，建议我们发现咱们的孔明锁产品还有很多需要完善的地方扎手的问题--改进设计拼装难的问题一产品使用说明书不够精致太直男了一设计产品包装盒请同学们根据大家交流的建议，课后继续完善孔明锁产品的设计、制作作业师请同学们在课后，根据大家的意见优化产品，再次打印，形成更优质的产品同时，实现产品延伸，制作更多类型的孔明锁，并在期末课程展示中开展产品义卖活动.这是我校学生上期课程开展义卖活动的海报、活动现场的图片欢迎同学们在本期期末参与咱们的义卖活动，为藏区孩子们献一份爱心特别说明义卖获得资金，将由我校用于充实援藏物资，由援藏教师送到藏区孩子们手中最后，感谢同学们，通过同学们的思考、讨论、交流、优化和动手实践，我们学习了3D建模中的切割建模的方法并形成了自己产品，今天这节课就到这里，感谢同学们师谢谢大家，下课生起立师同学们再见生老师再见。
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