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文本内容:
《皇帝的新装》教学设计表
一、基本信息学校成都铁中府河学校课名《皇帝的新装》教师姓名任丽课时第一课时任教年级七年级
三、教学目标
(1)通过快速浏览课文,梳理故事情节
(2)通过精读部分段落,分析描写人物言行、心理活动的语句,概括人物性格特点
(3)结合人物性格特点,改写课文结尾,引导学生准确理解课文主题
四、教学重难点
(1)通过精读部分段落,分析描写人物言行、心理活动的语句,概括人物性格特点
(2)结合人物性格特点,改写课文结尾,引导学生准确理解课文主题教学学环节生教学设计活动
一、通过课前的预习,你能用自己的话复述这个故事吗?(设计意图引导学生复述课文内容,把握故事情节,落实目标一)自新课由
二、在这场大骗局中,有哪些人上当?导入表预设皇帝、大臣、官员、百姓达追问1他们是因为骗子的哪句话上当?预设“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”追问2那我们一起看看,大臣、官员、皇帝去看这衣服的时候,有哪些表现?请同学们阅读8-23段,勾画出描写他们言行举止、心理活动的相关语句,体会他们内心的真实想法(设计意图分析比较三个人的心理活动和言行举止,落实目标二)大臣“我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢的吗我从来没有怀疑过这一点这一点决不能让任何人知道难道我是不称职的吗不成!我决不能让人知道我看不见布料”(10段)官员“我并不愚蠢呀!”这位官员想,“这大概是我不配有现在这样好的官职吧这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来”(17段)皇帝“这是怎么一回事呢?皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了难道我是一个愚蠢的人吗难道我不够资格当皇帝吗这可是我所遇见的一件最可怕的事情”(21段)异大臣-虽然知道自己愚蠢,但是害怕别人知道官员-坚信自己不愚蠢,不以为然,不惊慌皇帝-惊讶、有疑惑,对自己没有认知同虚伪、愚蠢解追问3皇帝为什么先派老大臣去?决勾重画追问4他们为什么不敢说真话?难、预设大臣害怕失去好的官职、得不到重用,皇帝害怕得不到百朗姓认可,失去威信、百姓害怕被邻居嘲笑,他们不仅很虚伪、很读愚蠢,还很自私
三、课文的结尾,“一个小孩子最后叫了出来”老师可以这样改吗——“人群中有一个声音叫了出来,,(设计意图引导学生初步探索课文主题)追问1为什么是小孩子?(设计意图引导学生准确理解课文主题,落实目标三)安徒生“我用我一切感情和思想来写童话,但是同时我也没有忘记成年人,当我在为孩子们写一篇故事的时候,我永远记得,他们的父亲和母亲也会在旁边听”小结学到这里,我们就知道了,原来童话不仅仅是在教育孩子,也在教育大人小孩没有被世俗污染,不会权衡得失,才会说出真话,而成年人往往因为利益变得虚伪、自私,其实作者在告诫我们,在成长的过程中,不应该因为利益失掉“真心”作业请同学们课后分小组、分角色表演这个课本剧。