还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
济南的冬天【教学目标】
1.知识与能力目标识记掌握文中的生字词,领会作者抓住主要景物的主要特征细致描写的方法
2.过程与方法目标运用自主、合作、探究的方法,增强对语言的理解和感悟能力熟悉比喻、拟人等修辞手法的运用
3.情感态度与价值观目标感受作者对济南冬天的热爱,培养热爱祖国大好河山的感情【教学重难点】
1.朗读,领会作者抓住主要景物的主要特征细致描写的方法
2.学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】
一、导入我们在朱自清先生的《春》中看到了一幅幅优美动人的图画时序更替、四季轮回,春夏秋冬各有其景,美不胜收今天,让我们跟随着老舍先生的脚步,看看他笔下的冬天时怎样的如诗如画呢?
二、朗读文章,整体感知
1.作者介绍老舍1899—1966,原名舒庆春,自舍予,满族人,现代著名作家代表作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》和话剧《茶馆》等,散文清新优美
2.读读写写镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯
3.写作背景济南任教7年,感情深厚
4.学生带着问题预习文章,小组探究1写济南的冬天为什么要写北平、伦敦、热带?用什么样的方法写出济南的冬天的总体特点?2朗读课文,课文写出济南的冬天的什么特点?表述这个特点的中心句和关键词是什么?3顺着“温情”这一主线具体从哪个方面来描述的?4标注出文章中使用了修辞手法的句子
三、课堂小结我们明确了作者抓住了济南冬天“响晴”的特点,描绘了一幅幅济南特有的冬景图,抒发了作者对济南深深的喜爱和赞美之情【作业布置】巩固文章的生字词,再次细读文章【第二课时】
一、检查复习
1.检查默写字词
2.作者简介、著作
二、小组展示合作问题济南的山和水各有什么样的特点?指导一个,其余的小组讨论、展示阳光朗照下的山——可爱山J薄雪覆盖下的山——秀气城外的远山——淡雅
四、研读赏析
三、合作探究阳光朗照下的山——可爱倒反在绿萍上冒着点热气——暖水J终年贮藏的绿色一绿山J薄雪覆盖下的山——秀气城外的<空灵的蓝水晶蓝远山——淡雅
四、研读赏析朗读课文,文章在描写景物的时候运用了大量的修辞手法来体现山山水水的美,找一找这些句子,说一说美在哪儿?生这一圈小山在冬天特别可爱,好像把济南放在一个小摇篮里明确比喻、拟人,把济南的山比作“小摇篮”,生动形象地写出了济南冬天山的温暖舒适,富有人情味生山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇明确把树比作日本看护妇,生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿生这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣明确比喻,生动形象地描绘出了小雪覆盖下的山坡的美丽情态生等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色明确拟人,将夕阳斜照下呈粉色的薄雪比拟为害羞的少女,情态可掬,形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态生山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧明确运用了拟人的手法,写小村庄和雪,将它们的形状、情态写得活灵活现,表现出济南冬天的安闲、舒适生天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢明确运用拟人,写水也如此多情,“不忍得冻上”,表现出济南的冬天的无限生机和朦胧春意,进一步印证了济南的冬天“温情”的特点
五、课堂总结通过品读,我们感受到了文章字里行间流露出作者的喜爱与赞美之情正所谓“一切景语皆情语”,济南的冬天很美,老舍笔下的济南的冬天更美【作业布置】
1.积累文章的优美语句
2.根据本文描写景物的方法任选一个景物进行描写,100字左右。