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文本内容:
《散步》学历案设计者陈琼内容出处主题为人与自然中的第二单元亲情之爱2023年教育部审定义务教科书语文七年级上册第二单元第6课《散步》作者为莫怀戚人民教育出版社课标要求
1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读
2、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言学习目标
1、通过给文章再拟一个小标题的形式，理解文意，提高文章的理解能力
2、通过朗读训练，能读出细节之美，体悟情感之美，提升朗读能力
3、通过品读文中对人物具有表现作用力的字、词、句、段，发现语言的造型美、用词美、情趣美、意蕴美；提升赏析语言的能力评价任务
1、完成课堂活动一DO
12、完成课堂活动二DO
23、完成课堂活动三DO3资源与建议
1、本篇文章是第二单元〃亲情之爱〃的第二篇课文文章只要讲述了一家四口、两对母子郊外散步的事件传递的是家庭的浓浓亲情
2、学习本文，首先要朗读文章，感受文中弥漫的那种深沉、抑郁和欢愉的感情基调，看看哪些文句体现出来的，自己标注出来
3、要深刻理解本文，就要从找出描写四个人物的句子，分析一下他们的行为语言，动作所体现的性格特点，然后再总体分析一下四个人身上所表现的共同点看看作者想表达的是什么主题同时回想一下自己生活所经历有没有相似的场景感受一下自己的内心
4、本文的写法很有意思，采用了小说的笔法我们可以根据小说的特点，看看本文是怎样采用小说笔法来精心营构文章的学习过程学习活动一理解文意PO
1、DO1通读课文，试着给文章再拟一个标题，并说明理由或者阐述出你拟的标题能够表示你读出了文章的味道或者有自己的思考我拟的标题是拟题的理由学习活动二诗意朗读（P
02、D02）
1、朗读第一次要求请中速、深情朗读课文，就像作者写完文章后欣赏自己的作品一样（注意要面带笑容）
2、朗读第二次要求读出文中的“波澜”，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样（波澜比喻事情的起伏变化，跌宕）
3、朗读第三次要求朗读课文最后一段，好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样、展示朗读4这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来,背起了儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界小结这篇文章的朗读，主要要注意这样一些朗读的感觉活动三品味语言（P
03、D03）（读屏幕上文字）建议大家这样来品味语言以“字、词、句、段对人物的表现作用”为话题，自选文句并联系上下文用简洁的语言进行评点如我们在田野上散步我，我的母亲，我的妻子和儿子品1“散步”紧紧扣题，全句点明了故事发生的地点、人物品2全句很有意味，不用“三代人散步”而用现在的写法，表现出了浓浓的亲情品3“我”这个字摆的地方很重要，表现出“我”的一种责任感品4这个句子的句式很美，这样写很庄重，表现出“散步”在“我”心中是一件很重要的事情
1、我找到的字词是点评
2、我找到的句子是点评
3、同桌交流、全班交流
4、小结这篇文章语言的欣赏，我们可重点关注“句子”要品味它们的要感受到它们对我们作业与检测（DOI、D03）一把老钥匙王举芳⑴回到家时，母亲正翻箱倒柜杂乱的地面让我无处落脚我说“妈呀，您这是在翻传家宝吗？”⑵母亲停住手看着我说“见我的钥匙没？”⑶“喏，在这儿”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙
（4）“我说的不是这个，是老宅的，老宅的那个”母亲的语气和神情有些焦急我和母亲几乎把家里翻了个底朝天，也没找到母亲要找的钥匙母亲坐下来，情绪有些低落我说，妈，您就别总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙都一样母亲叹了一口气，开始收拾地上的凌乱⑸其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉弟弟说老宅总空着，时间久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱⑹一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元看着那些钱，不知怎么，我的心里像坠了一块石头⑺那天下班，在小区外碰到三婶三婶是我家后邻居，和我们家没有亲属关系，按村里辈分我这么喊她三婶说，我正发愁找不到你家呢，你说这城里的楼一个框一个框的，看着都叫人眼花缭乱我让三婶家里坐坐，她直摆手，说没啥大事，就不去家里了，说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是你们家老宅的，啥时候想回家就回原来是她家买了我们家的老宅⑻母亲没再提钥匙的事儿我想着老宅现在己经是别人家的了，也就再不能回去，就没跟母亲提钥匙的事儿，把它包裹好，放在了柜子顶上的一个盒子里⑼农历六月六，我们老家有传统庙会母亲执意要回去看看无奈，我和弟弟只好依着母亲路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地爽朗，她没有看到我和弟弟偶尔交汇的眼神里都藏着忐忑⑩三婶听说我们回来了，招呼我们去她家里做邻居的那些年，三婶和母亲一直处得很好，亲姐妹一样吃过晚饭，三婶拿了儿床铺盖说，你们别嫌，都是干净的走，到你们家去，你们还睡你们各自的屋三婶掏出钥匙打开老宅的锁，我们怔怔地望着那干净整洁的院子，有些恍惚，仿佛我优从未离开过⑴我送三婶到大门口，对她说谢谢三婶说，咱不说远亲近邻，我懂你妈的心思我知道她舍不下老家庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里另外，我给你们钥匙，还有一个原因还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流，房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老钥匙想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊恼、吵闹都成了好你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的家⑫三婶眼里有亮光闪烁我也感觉似乎有水滴落进了眼里⑬回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲母亲摩挚着钥匙说，家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人⑷从那以后，不知为什么，有时候我也会摩挈那把老宅的钥匙那•个个匙痕，似•个个密码，打开岁月的珍藏15三婶来电话说村里要建社区了，老房子要拆迁了，用不了多久，老家的人也都要住进楼房里了停了停，她说“也好，咱们有钥匙”⑹几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过⑰老钥匙陪着母亲风来雨往，不经意间常生斑斑锈迹，但都会被母亲那厚重、灵巧的双手反反复复摩掌着擦亮选自《时代文学》2023年第7期，有删改.为本文重拟一个题目，并说明理由
1.理解文中第⑷段画线语句的含义那一个个齿痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏
2.结合文本，简要分析三姊这人物形象推荐阅读
1、《父爱永铭》
2、《孝心无价》毕淑敏
3、《散步》龙应台学后反思学习完本文，我们探究了“整个世界”中的“人”，那本文“整个世界”中的“景”“情”你还有什么补充，请写下来。
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