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文本内容:
《皇帝的新装》教学设计【教学目标】.练习快速阅读,正确、流利、有感情地朗读课文
1.整体感知课文,理解人物形象
2.理解文章蕴含的思想内容,领会文章深刻的内涵.【教学重点】从语言、心理描写中感知人物形象
1.提高阅读浅析童话的能力【教学难点】分析作品的思想意义,在感染和熏陶中培养学生的健康人格【教学过程】
一、视频导入播放视频一一《看上去很美》在小红花统治下的小朋友行为道德整齐划一,看上去很美,却没了自己的颜色而今天,我们要一起重温一篇童话经典,它借一匹谈起来很美的神奇布料,写了一个王国一出荒诞的戏,让我们走进一一《皇帝的新装》
二、梳理情节,分析人物,走进童话
1.这篇童话我们其实都非常熟悉了,先来梳理一下故事情节出场人物皇帝,骗子,老大臣,官员,百姓,小孩子这么多的人物,讲故事的人是如何把大家安排得清清楚楚、明明白白的呢?原来是做了线索,它可以是物品,比如那件谈起来很美丽的“新装”,也可以是来试一下围绕新装如何梳理情节呢?请试着填空归纳一下各部分情节,比如首先是“皇帝爱新装”,然后,骗子做新装一一大臣看新装一一皇帝展新装一一百姓评新装一一孩子揭新装换成事情“骗”为线索呢?比如“骗子在行骗”,然后,皇帝受骗一一大臣助骗百姓传骗孩子揭骗.分析人物形象故事清晰了,接下来我们一起走进这个童话王国,来具体认识一下每个角色吧这里昨晚的预习作业就布置了小组的阅读任务,我们请大家上来展示汇报一下你们小组的分析和人物形象归纳1皇帝昏庸,穷奢极欲,愚蠢,专横2骗子狡猾,谎话连篇,投其所好3大臣虚伪,自私自利,阿谀奉承4百姓虚荣,胆怯5小孩天真纯粹,无畏.这是一个怎样的社会?我们来小结一下谎话连篇的骗子,一路走来施骗顺利的原因是什么?是这个骗局很高明吗?骗局成立的前提是什么?“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这个前提是非常荒谬的,细思逻辑便知,它把能不能看到衣服视觉与工作能力和智商挂钩,这根本站不住脚!那么为什么众人异口同声撒谎?每个人都在装着自己看到了,来配合骗子表演?明明看不见,却在装,根本原因是在害怕,害怕失去名誉、失去地位、失去金钱,甚至是性命由此可看出当时怎样的社会风气?上欺下瞒,虚荣愚蠢,装腔作势,功利世故,无视真实
三、深入思考,人物设计背后作者的用意这个社会跟中国历史上赵高的“指鹿为马”出其的相似事实上,“皇帝的新装”最初也是一个很严肃的历史故事,它源于西班牙的一个民间故事,准确地说,是西班牙一个覆灭的王国的皇室记载,在王国毁灭之后,故事就流传到了民间而骗局被揭穿的情节在原版故事中是没有的,甚至在稍后的塞万提斯戏剧引用故事的时候也没有出现直到安徒生把这则故事改成童话以后,才专门加上了这个情节那么就值得深思了,安徒生为什么要加上这样的一个情节?在这个情节里,他设计让谁来揭穿骗局?故事里面的其他人可以揭穿骗局吗?14毕加索说我岁就能画得像拉斐尔一样好,但我画了一辈子才画得像个孩子还好有孩子,我们这个世界才能免于堕落所以这寄托了作者怎样的理想?改变现实,戳穿虚伪安徒生说“我用我一切感情和思想来写童话,但是同时我也没有忘记成年人,当我在为孩子们写一篇故事的时候,我永远记得,他们的父亲和母亲也会在旁边听”所以安徒生的童话不仅仅是在教育孩子,也在教育大人
四、继续深入,你敢说真话吗?(自由发言)如果你也在游行现场,你会怎么做?你敢讲真话吗?小结讲真话是需要勇气和付出代价的,我们来看(《看上去很美》的结尾)或许,我们就是在各种具体的现实和压力下一点点丢失自己的纯粹,磨平自己的棱角但是终会有一天,当我们在深夜、在凌晨、在某段繁忙的闲暇,我们也许会突然发现自己活成了故事中的人,然后自嘲一把“皇帝的新装”,然后回想起曾经有那么一段时光,我们都曾坚定地做着那个纯粹的小孩子最后分享季业的一段话作为这节课的结束:“如果天空是黑暗的,那就摸黑生存;如果发出声音是危险的,那就保持沉默;如果自觉无力发光的,那就蜷伏于墙角但不要习惯了黑暗就为黑暗辩护;不要为自己的苟且而得意;不要嘲讽那些比自己更勇敢热情的人们我们可以卑微如尘土,不可扭曲如蛆虫”。