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文本内容:
长郡芙蓉实验中学电子教案书写模板第章总第个教案课题从百草园到三味书屋
1.了解作者及散文集《朝花夕拾》;熟读课文,学习本课生字新词,积累好词佳句
2.学习本文独特的写景方法;品味作者简练生动、准确传神的语言特色教学目标
3.结合自己的生活经历和体验,体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣以及热爱大自然,追求新知识的思想感情
1、了解作者及散文集《朝花夕拾》;熟读课文,学习本课生字新词,积累好词佳句
2、结合自己的生活经历和体验,体会作重点者在百草园和三味书屋的生活乐趣以及教学重点与难点热爱大自然,追求新知识的思想感情学习本文独特的写景方法;品味作者简练难点生动、准确传神的语言特色教学方法【课堂练习】【作业布置】课文注释的抄写【教学反思】板书设计【教学过程】有一首歌中唱到“小小少年,没有烦恼,随着岁月,他的烦恼增加了……”这便是成长,有喜也有忧,有憧憬也有一丝丝担心在本单元的教学流程学习中,我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事,
一、新课导入第一课时今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅,他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》
二、学习新课
1、作者简介鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人FI记》,奠定了新文学运动的基石代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等
2、写作背景本文选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》第二卷,人民文学出版社2023年版)1926年,鲁迅写这篇散文“重提旧事”这年鲁迅目睹“三一八”惨案,愤怒不已,并亲自参加对北洋军阀的斗争,遭到了通缉他来到厦门后,仍很失望,厦门大学也充满了陈腐之气,那里的校领导顽固地奉行封建教育制度,强迫学生尊孔读经鲁迅“重提旧事”就是为了借它来讽喻现实,也就是用“百草园”和“三味书屋”两种生活的对比来痛斥封建教育迫使儿童读那些无用之书,摧残儿童身心的罪恶
3、文体知识现代散文是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁,一般是指文艺性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式
(1)现代散文的分类散文具有记叙、议论、抒情三种功能,与此相应,散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种
(2)现代散文的特点
①较强的纪实性
②取材的广泛性
③形式的灵活性
④诗意浓郁性
⑤语言优美性
⑥(篇幅)短小精悍性总之,现代散文最后必须要达到形散神聚的特点
4、字词学习生难字蟋蟀()油蛉()斑螯()蝉蜕()竹筛()拗()攒成()倜傥()叵()盔甲()锡箔()觅食()脑筋()枇谷()书塾()确凿()菜畦()人迹罕至()词语解释:确凿确实轻捷轻快敏捷缠络缠绕攒凑在一块儿无妨没有妨碍;没有关系高枕而卧垫高枕头睡觉,形容不加警惕敛收拢鉴赏鉴定和欣赏人迹罕至少有人来迹,足迹、脚印罕,稀少宿儒书念得很多的老学者宿,有长久从事某种工作的意思人声鼎沸形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样鼎,古代煮东西用的器物,一般为圆形,三足两耳,也有方形四足的沸,水开拗弯曲,弯转绅士旧时地方上有地位、有势力、有功名的人,一般是地主或退职官僚
三、整体感知阅读课文思考文章主要写了什么?分为几个部分?按照什么顺序来写的?
1、课文解读仔细再读课文,边读边思考我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园“似乎”“确凿”连用是否矛盾?为什么?明确看似矛盾,其实不然这是为了表达两种意思对最末次的相见来说,已隔了七八年,印象模糊,故用了不肯定的语气;然而追忆童年生活,百草园带给“我”的快乐却又历历在目,故用肯定语气两者连用只是曲折地传达出作者对百草园的情感
2、第一部分写百草园是“我”的乐园主要体现在哪些方面?明确三个方面有趣的动植物(第2段);神奇的传说(第3-6段);雪地捕鸟的乐趣(第7-8段)
3、在第二段中作者描写了哪些景物?明确菜畦、石井栏、皂荚树、桑棋、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、娱蚣、班螯、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物
4、这些景物是通过什么词语连在一起的?明确先用两句“不必说……也不必说……”从整体上勾勒出作者对百草园的印象;“单是……就”从局部强调了“泥墙根一带”,这是一种顺序整体是从植物写到动物,局部是从动物写到植物,这又是一种顺序几种顺序配合起来,使写景不仅有序,而且活泼生动
5、第四段中“美女蛇”的故事是不是闲笔?可以删去吗?明确不是闲笔,不能删去,“美女蛇”的故事看似“闲笔”,实则独具匠心这个故事符合儿童的好奇心,深深地吸引着“我”,引起了“我”的担忧、幻想,使“我”得到一些教训,悟出一些道理,从而给百草园增添了更多的神秘色彩因此,写“美女蛇”的故事,实际上突出了百草园是一个充满无限情趣的乐园阅读第7段思考下列问题作者先写白草园冬天的“无味”,然后写下雪带来的乐趣,这是什么写法?起什么作用?先抑后扬,欲扬先抑以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣写冬天的捕鸟活动有何意义?明确前面写了春、夏、秋的景物,这里再单写冬天的捕鸟活动,正好构成一幅白草园四季图怎么理解三个“也许……”句?明确写出了“我”对被送到私塾读书的原因的猜测,表现了“我”告别百草园时既无奈又无限依恋的情感从文中找出描写三味书屋环境的句子,说说三味书屋的环境是怎样的?书塾中的老师是怎样的一个人?
1、外貌高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜
2、性格方正、质朴、博学第16段写“先生最初这几天对我很严厉,为什么“后来却好起来了”?明确“好起来”的原因没有正面说出来,但从“给我读的书渐渐加多”可以看出,正是由于“我”的勤奋好学才博得了先生的好感这里用了侧面烘托的手法童年的鲁迅对他的老师是什么态度?明确主要是敬慕先生,信服他渊博的知识,同时也很爱先生,因为学生虽然调皮,很贪玩,但先生很少体罚他们,通常总是瞪眼睛而已写三味书屋时,作者为什么还要在第17段特意描写三味书屋后面的小园?明确三味书屋后面的小园,虽远不如百草园那样多彩有趣,却也是孩子们开心的好去处在这里,孩子们同样玩得有滋有味,从而反衬了三味书屋呆板、枯燥的生活三味书屋有没有我们感兴趣的事?试举例说明
1、“怪哉”是怎么回事?
2、折蜡梅花;寻蝉蜕;捉苍蝇喂蚂蚁;
3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏;
4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等作者写了在三味书屋的生活的几个片段?
1.问“怪哉”虫一一这是不可以的
2.学习生活,正午习字,晚上对课
3.逃课到小院子去被先生批评
4.师生一起朗读的情景
5.课上的意外收获一一画的进步不小深入探究
1.回忆百草园和三味书屋的生活各表达了作者什么样的思想感情?你怎样看待这两种生活?结合自己的经历谈谈你的看法百草园的生活自由自在、无忧无虑,而三味书屋的生活虽然枯燥无味,但是能学习文章,增长知识这两种不同的生活分别表达了作者热爱自然和追求新知识的思想感情这两种生活方式虽然不问,但都是人生的美好经历正是因为美好,所以这些回忆才会弥足珍贵,使我们常常不由自主地回味,从中体会生活的百般滋味,激励我们去创造更美好的生活
2.你认为三味书屋的读书生活是怎样的?请谈谈你的看法艺术特色
1.状物写景,绘声绘色作者调动各种感觉器官,使景物描写有声有色,鲜活生动菜畦的“碧绿”,桑棋的“紫红”,菜花和蜂的“黄”,写颜色;“高大”“肥胖”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”,写形状,这两者都是从视觉角度写鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”,是从听觉角度写覆盆子“又酸又甜”是从味觉角度写这真是绘声绘色,有滋有味作者对百草园的喜爱之情渗透在景物描写之中
2.层次井然,条理分明本文采取由述及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序,对百草园的景物做了多层次的描写先写生机勃勃的夏天,再写别有情趣的冬季
3.语言简练,生动传神如写春、夏、秋三季百草园的景物,只有寥寥数笔,却把事物的情状描绘得非常生动如写雪地捕鸟,连用“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词,准确生动而又富有层次地描绘出了捕鸟的全过程,彰显了作者遣词造句之功拓展迁移鲁迅小故事鲁迅十三岁时,他的祖父因科场案被逮捕入狱,父亲长期患病,家里越来越穷,他经常到当铺卖掉家里值钱的东西,然后再在药店给父亲买药有一次,父亲病重,鲁迅一大早就去当铺和药店,回来时老师已经开始上课了老师看到他迟到了,就生气地说“十几岁的学生,还睡懒觉,上课迟到下次再迟到就别来了J鲁迅听了,点点头,没有为自己做任何辩解,低着头默默回到自己的座位上第二天,他早早来到学校,用刀在书桌右上角刻了一个“早”字,心里暗暗决定以后一定要早起,不能再迟到了以后的日子里,他每天天不亮就早早起床,料理好家里的事情,然后再到当铺和药店,之后又急急忙忙地跑到私塾去上课虽然家里的负担很重,可是他再也没有迟到过课后作业
1.围绕你童年发生的一件有趣的事情写一篇小短文
2.课外阅读鲁迅的《朝花夕拾》。