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文本内容:
《世说新语》教案教学目标、了解古代聪颖机智的少年儿童的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德
1、了解刘义庆和《世说新语》
2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，能借助注解和工具书理解基本内容3教学重点:诵读课文，积累常见的文言词语教学难点:针对文中内容，谈谈自己的见解第一课时
一、导入新课学生齐读课文前言，然后让学生说说古代有哪些聪颖机智的少年儿童的故事，如:司马光砸缸、四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等而今天我们要学的课文中的古代少年又是怎样的呢让我们一起来学习课文
二、学习《咏雪》一了解相关的文学常识、先请学生介绍
1、教师补充刘义庆南宋人，爱好文学《世说新语》是由他组织一批文人编写的2403——444,《世说新语》是六朝志人小说的代表作古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般是直叙其事，不作任何夸饰《世说新语》全书原卷，按照类书的形式编排，分为《德行》、8《言语》、《政事》、《文学》等三十六门《咏雪》选自言语一门,《陈太丘与友期》选自方正一门《世说新语》内容主要记述自东汉至东晋文人名士的言行，尤重于晋所记事情，以反映人物的性格、精神风貌为主，作为史实来看，绝大多数无关紧要书中表彰了一些孝子、贤妻、良母、廉吏的事迹，也揭露和讽刺了士族中某些人物贪残、酷虐、吝啬、虚伪的行为，体现了一些基本的评价准则《世说新语》的文字，素称简洁隽永，笔调含蓄委婉它没有铺叙或过多的描写，更绝少夸张之处但寥寥几笔，却能表现出相当生动的人物形象这是因为作者采取遗貌取神的手法，删落枝叶，抓住人物本身最有特征、最富于意味的动作和语言,直接呈现在读者面前并且，它所记载的人物语言，大多是活的口语，使人如闻其声
（二）诵读课文、学生自由朗读、背诵
1、全班齐背，再抽查个别学生背诵2
（三）疏通课文大意要求学生对照课文注解，自己先把课文口译一遍，然后在班级交流，逐句请学生来翻译必要时，教师精讲点拨强调儿女、骤、欣然、差、拟、因的意思
（四）合作研讨、文中第一句话交代了哪些内容？1明确:时间、地点、人物、事件、文中营造了怎样的家庭氛围就此谈谈你自己的感受明确:融洽、欢快、轻松后一问要学生各抒己见
2、文中的两个比喻，你认为哪个好为什么你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗
3、文章结尾交代了谢道福的身份，有什么用意？
4、再举几句咏雪诗句如春雪韩愈5新年都未有芳华，二月初惊见草芽白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花
三、当堂完成课堂练习，并再次背诵课文第二课时
一、检查复习、背诵《咏雪》，并当堂默写
1、文学常识回顾
2、文中重点字词解释:内集讲论文义俄而欣然差可拟未若
二、学习《陈太丘与友期》3
（一）读课文，说大意、要求学生反复朗读课文，读至熟练为止
1、让学生同桌合作，理解疑难词句，并口头翻译课文
2、请一位学生说说课文大意
3、之后班级交流，逐句翻译课文疑难字词，教师加以强调4
（二）读课文，说人物、学生自由朗读课文，集体揣摩对话的语气、语调及所表达的思想感情
1、试背课文中的人物对话，要求准确、流畅和有感情
2、从文中任选一个人物，根据其言行举止说说自己的整体感受3如:元方一一聪明、懂得为人的道理
（三）读课文，说语言、默读课文，理解一些文言词语的含义如:期、舌去、乃、尊君、不、委、家君、则、弓、顾1I、默读课文，理解一些文言语句的含义2
（四）读课文，说看法、君尊君家君的称谓有什么不同？
1、学习其他敬辞与谦辞
2、补充文中缺的成分、陈太丘朋友是个怎样的人？
34、友人指出父亲友人哪两个错误？
5、元方入门不顾是否失礼？、陈元方是个怎样的孩子？
6、陈元方的方正表现在哪些方7面？、从文中得到什么启示？89
（五）学习聪明儿童故事
（六）小结
（七）作业。
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