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回归拓展评价课《说“愁”-古诗的情意表达》回归拓展评价单九年级语文组设计人邓跃雯审核人何建军主持人,开场白大同学导课:PPT古人写诗,曾说“作诗不过情、景二端”我们读诗,需知“一枝一叶总关情”古典诗歌有“以悲为美”和“以愁为工”的悠久传统诗人们通过写愁,构建自己的精神大厦“李杜诗篇万口传”,篇篇都是苦心孤诣、精血所成的结果“少年不识愁滋味,为赋新词强说愁”今天,我们就来说“愁”,借以归纳古诗的情意表达方法助理解说:【中考目标】.背诵默写,上下句或整诗默写
1.把握意象,想象诗中的图景画面
2.分析手法,体会作者的思想感情【知识建构】小组展示,方式多样、投影或ppt采用多元归纳法,以个性化的形式建构关于古诗赏析的方法如
1.赏诗步骤读诗文、查文常、明类别、寻诗眼、知内容、悟情思、析手法、赏名句
2.诗歌分类(内容)赠友送别、羁旅行役、托物言志、山水田园、边塞征战、咏史怀古、春怨宫怨、闲适隐逸、谈禅说理、写景抒情、悼亡游仙诗
3.表现手法直抒胸臆,借景抒情,托物言志,正侧结合,虚实结合,动静结合,以乐衬哀,欲扬先抑、以小见大等(
4.语言特点:清新自然、明白晓畅、平淡质朴、华美绚丽、委婉含蓄、深沉凝重、雄奇豪放、婉约细腻、慷慨悲壮等)【问题解决】问题
一、读愁诗一一背诵默写(自由背诵,当堂默写)填句默写(10句)单子上做
1.相处何处达?O隔江犹唱后庭花
4.
2.日暮乡关何处是,o
3.念天地之悠悠,
5.,闲敲棋子落灯花
7.不知何处吹芦管,
6.浩荡离愁白日斜,
8.,凭君传语报平o
9.,似曾相识燕归来
10.,蜡炬成灰泪始干按作者背诵PPt背诵
1.李白闻王昌龄左迁龙标、峨眉山月歌、春夜洛城闻笛、渡荆门送别、送友人、行路难(6首必背)问题
二、说愁因一一情感归类课内讨论九年级上册的“愁诗”情感(先背在分析)
1.行路难
2.酬乐天扬州初逢席上见赠
3.水调歌头.明月几时有
4.月夜忆舍弟
5.长沙过贾谊宅
6.左迁
8.咸阳城东楼
9.无题课外
10.丑奴儿.书博山道中壁组间竞争PPT
1、宿建德江(孟浩然)至蓝关示侄孙湘
7.商山早行
3、长相思(白居易)汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡头,吴山点点愁思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休,月明人倚楼
3.虞美人(李煜.南唐后主.亡国之君)春花秋月何时了,往事知多少小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改问君能有几多愁,恰是一江春水向东流归纳PPT.淡淡的闲愁(个人、生活情绪)惜春悲秋、时光易逝,青春将逝、韶华不再,儿女情长、闺中哀怨,离愁别绪、思亲怀人……——为赋新词强说愁
1.深重的哀愁(家国、生命感悟)羁旅异乡、边关怀人,贬官谪居、怀才不遇,山河破碎、背井离乡,报国无门,壮志难酬,物是人非、怀古伤今,时空寥廓,个人渺小……一一独怆然而涕下问题
三、析愁意一一意象收集(分组展示,先读再说)说说作者用哪些意象来表达“愁意”的点拨PPT.直接抒情含“愁”字,或类似的情感词语愁一一苦一一涕一泪,感一一恨一一悲一一怆,寄一一忆一一独一一怜,思——念——嗟——叹……
1.间接抒情借用意象、间接写愁借自然景物、生活常物写愁日月山川、雨雪风霜,兼葭梧桐、杨柳芭蕉,孤鸿鸣蝉、高猿杜鹃,落花衰草、枯藤寒鸦,亭台楼阁、驿路断桥、杯酒羌管、棋子灯盏、家书乡音、瘦马丝蚕延伸明月寄愁、落花惹愁、鸿雁传愁、浮云送愁、猿鸟鸣愁、风雨染愁、霜雪凝愁、衰草延愁、羌笛引愁、杯酒浇愁、江流喻愁、烟波笼愁、亭台添愁、秋日含愁……(一切景语皆情语)【拓展训练】春行即兴李华宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西芳树无人花自落,春山一路鸟空啼[注]此诗写于安史之乱平息后不久,诗人被贬为杭州司户参军
1.诗歌运用了荒草、流水、落花、鸟啼等意象,描绘了一幅寂寞荒芜的暮春画面
2.本诗
三、四两句用了何种手法?表达了怎样的思想情感?以声衬静或以乐衬哀的手法,通过写好花无人赏鸟鸣无人听的暮春荒景,表现了对安史之乱后山河破碎、民生凋敝的哀叹课堂总结“愁”者,心上有秋也而“秋”,是时不我待的急迫,是辛勤耕种的收获少年心中应有谈谈的秋愁,方能少壮努力、不负韶华让我们高声吟诵刘禹锡的秋词自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理。