文本内容:
11台阶
一、导入
1、学习课文围绕“台阶组织材料表现主题的方法台阶,在我们看来是极2,学会用细节刻画人物的写法,分析父亲的性格特点为平凡的东西,而在某
3、体会作者在字里行间流露出对父老乡亲的深厚情感教学重难点些人的眼里,却是他毕
1、文中亩辿中心选材,细节描写刻画人物性格的方法
2、父亲形象的理解,字里行间的深厚情感教学方法朗读置疑问答讨论合作探究教学课时一课时生的追求今天我们要教学内容与步骤
一、初读课文,整体感知因为同学们在课下,都已经预习了这篇课文,下面老学习的这篇文章《台阶》师嵬况就是关于一位父亲和台
1、请同学们用一句话,简单地来概括文章的主要内容阶之间的故事
2、那么同学们读完了这篇文章,同学们觉得文中的“父亲在你的心中,后桌讨论一下,想出来了的同学请举手)
二、研读分析从文中我们可知作者李森祥是围绕着“台阶”来写父亲一生的那么究竟“台阶”和父亲有什么木什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶的新屋呢
二、学法指导
1、请同学们年呼读第
8、9自然段,想想父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台文中找一找,圈点批注法,自主合作画一画)家乡地势低,屋基做高些,不大容易进水探究按家乡风俗的说法台阶高,屋主人的地位就相应高师同学们想想我们家的台阶有多高,而父亲在家乡的地位又是怎样的?生我们家的台阶只有三级,生从第9段“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地
三、预习检查位父亲也从没觉得自己地位是很低的
1、本文主要讲了父亲用就是因为家乡的封建观念认为台阶高,屋主人的地位就相应高“台阶”本是非常平常的东口与•辈子的时间来造一栋人的地位相匹配“台阶”的高低象征人地位的高低我们家的台阶只有三级,父亲的地位彳造一有高台阶的新屋的故栋有高台阶的新屋,希望提高自己的社会地位事◎
2、仔细阅读第10——15自然段,思考父亲是如何造起了九级台阶的新屋,他作了那些真思考,
2、明确勤劳、朴实、善从文中找出关键词语)父亲作了漫长的准备捡砖、捡瓦、存角票、种田砍柴、捡屋基卵石、编良、执着、敦厚、吃苦草鞋、挑谷子、耐劳、有志气,有理想、
3、仔细阅读第22——29自然段,思考新屋造成了,父亲与过去相比有了哪些变化?引导从第要强、谦卑、坚韧不拔2段父亲背青石板的章节,我们可以知道那时的父亲是身体力壮的而现在的父生父亲“人老了,通过同学们的回答,我身体垮了“第22段开头“我也偏偏在这让人高兴的瞬间发现,父亲老了”们知道了父亲是一个勤生第28段讲到父亲的腰闪了,父亲连挑一担水都不能胜任了师确实父亲人老了,身体垮下来了,劳、朴实、能吃苦耐劳、那么父亲除了身体垮,还有其他的变化呢?善良、敦厚的农民,他有生第29段说到父亲的“心情失落”了志气,有理想,不甘于那么他的心情为什么失落呢?台阶建好后,父亲应该尽享他的收获和喜悦才对人后,他有愚公移山的从文中父亲的感叹我们知道,父亲为了建新屋,花了大半辈子时间,到最后却是老了,身体¥他的精神和坚忍不拔的毅愿望没有真正的实现他的地位并没有提高力他用诚实的劳动兴父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界中,劳动是创造,劳动有收获,劳动体现二不能家立业,不怕辛苦,但干活,就失去一切,所以感觉若有所失在他身上有着中国农民特有的谦卑
三、写作方法探究(细节描写方法的运用)
5、教师总结,及时鼓励,下面我们继续来学习文中的刻画人物的方法湛江市中考规定刻画人物的方法主要有五种外对各组下结论貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写其中外貌描写又称为肖像描写,它包括静态和动态两个方面静态的描写称为外貌描写;动态的描写称为神态描写从文中我们可以看到小说
五、教学反思为了刻画父亲的形象,成功的使用了细节描写,那么,什么是细节描写呢?请同学们从文中找出最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及心理的细节描写讨论一下这些细节究竟写出了父亲什么样的感情
三、写作方法(人物的细节描写,就板书是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画,从而表现人物的思想感情,完成对人物性格的塑造)执着吃苦耐劳勤劳朴实台阶一父亲——善良敦厚千千万万个父亲有志气有理想谦卑坚忍不拔。