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文本内容:
《孙权劝学》教案新合九年义务教育学校陈丽萍教学目标
1、知识与技能目标积累重点文言词汇博士、当涂、辞、涉猎等，积累成语吴下阿蒙、刮目相待疏通文言语句，理解文章内容，培养阅读浅易文言文的能力
2、过程与方法目标朗读、品味人物对话，分析人物形象
3、情感态度与价值观目标:通过学习本文，明白学习对成长的重要性，并有自己的阅读感悟教学重点积累重点文言词汇；品味人物对话，分析人物形象教学难点品味人物语言的情味教学课时1课时课文解读《孙权劝学》是一篇简短却有完整故事情节的文言短文故事主体只有两个部分，“孙权劝学，蒙乃始就学”和“鲁肃与蒙论议，结友而别”两个片段，而略去了吕蒙学习的过程文章主要通过人物对话展开故事情节，对话言简义丰，生动传神，富于情味，很好地塑造了鲜明的人物形象文章情节的安排上，善于劝说的孙权，是通过和吕蒙的对话及就学来表现；吕蒙的学有所成通过鲁肃和吕蒙的论议和结友来表现直接描写、侧面衬托、留有余韵等手法的运用，让这篇短文既有情趣乂有理趣，是一篇精彩的文言佳作
一、导入老师简述伤仲永的故事，让学生猜想故事的结局，并谈理由和感想活到老，学到老今天我们就来学习一个“开卷有益的故事”
二、（PPT展示）三步读书法学习课文（一读）读准字音，读准停顿，读顺课文（通过三个层次朗读，逐步掌握朗读文言文的技法正音、断句、顺文）
1、老师范读，学生听读，注意正音断句
2、生根据PPT朗读提示自读
3、去掉朗读提示，抽生读，老师随机纠正全班齐读，考查学生是否掌握“一读”要求（二读）读懂词句，读懂文意，读懂课文（学生借助助学系统翻译课文，疏通文意，教师提示重点词句，指导学生积累重点文言词汇，夯实文言基础）
1、结合课下注释，自主疏通文意，有疑问之处，小组内讨论交流解决问题
2、PPT展示字词小测，学生当堂测试（三读）读出情感，读出体会，研读课文资料链接资治通鉴《资治通鉴》是一部编年体通史巨著，由北宋主编，共294卷，历时19年完成本书以时间为纲、事件为目，记录了春秋战国至宋朝建立之前，共1362年历史发展的轨迹在这部书里,编者总结出许多经验教训供统治者借鉴认为此书“鉴于往事，有资于治道”，所以定名为《资治通鉴》孙权简介字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，时代建立者建安十三年（208年），与刘备建立孙刘联盟，并于赤壁之战中击败曹操，奠定三国鼎立的基础建安二十四年（219年），派吕蒙成功袭取刘备的荆州，使领土面积大大增加吕蒙简介吕蒙，字子明，享年42岁，东汉末年名将，是汝南富陂人吕蒙发愤勤学的事迹，不仅成为了中国古代将领勤补拙、还成为了笃志力学的代表鲁肃简介字子敬，孙权的重要谋士和将领，治军严，禁令必行，常手不释卷
1、读课文，用一句话概括故事的主要内容（初步感知课文内容，筛选重要信息，训练学生概括能力）
2、本文以对话展开故事情节，找出你喜欢的一个人物，品读其对话，体悟人物的心理和情感,感知人物形象（本环节训练学生结合人物语言，品味情感，分析人物形象的能力）
（1）教师举例，做出示范示例卿今当涂掌事，不可不学！分析（抓住标点符号、语气词、称谓语或句式来分析）标点感叹号表现出一种强烈的语气；句式用双重否定句式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格；称谓语卿（爱称）可见孙权对吕蒙的关心、厚望展现了孙权的平易近人、对下属关心旦严格的形象所以这句话要读出孙权严厉中又不失关心、厚望，语重心长，谆谆告诫的语气学生品读，抽生在全班分享教师点拨
3.本文刻画人物抓住人物语言正面描写，还运用了其他的表现手法吗？结合语句谈一谈（抽生回答，教师点拨，顺势总结木文的写作手法正面描写和侧面烘托相结合，留有余韵等）
三、一课一得根据你学习本文的体悟，以吕蒙的身份给仲永写信
四、板书设计孙权劝学司马光《资治通鉴》孙权平易近人对部下关心且严格、善劝吕蒙知错就改、勤奋、善学、豪爽鲁肃敬才、爱才、、友善。
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