文本内容:
《土地的誓言》学案(课型自读课执教兰世琼)班级小组:姓名:【学习目标】
1.有感情地朗读课文,激发爱国热情
2.揣摩品味文中的抒情语句,体会作者家国情怀,培养爱家爱国情感
3.巩固运用学过的抒情方式阅读课文,体会作者的情感【知识链接】写作背景1941年9月18日,九一八事件己过去了整整十年,抗日战争正处于艰苦卓绝的阶段,流亡在关内的东北人目睹故土沦陷,依然无家可归作者面对已失去的家园,怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章作者简介端木藏良原名曹汉文,曹京平,辽宁省昌图人,现代作家【教师导学】
1.助学系统单元说明、预习提示、注解、插图、阅读提示、旁批、读读写写、补白
2.阅读抒情性文章,需要把握课文的抒情方式,体会作品情境,感受作者的情怀抒情方式A.直接抒情以第一人称“我”为抒情主体,直接表现作者的思想感情,也叫直抒胸臆
8.间接抒情根据作者抒情时所借用的对象,分为借景抒情、借物抒情、借事抒情三大类
一、课前自主预习
(一)生字词学习
1.借助课文注释和工具书完成字词积累
2.请在本课读读写写中任选5个词语写成一段话,字数不限,并用红笔在话中标注出来
(二)借助助学系统(旁批、阅读提示)预习课文,并找出描写故乡景物的句子并思考令作者魂牵梦绕的故乡到底是怎样的一块土地呢?建议用这样的句式
①这是一方的土地,表现在0一
②这是一方的土地,表现在
二、课中自主探究
(一)读题设疑朗读题目,从题目中提炼获得的信息,试着抓住题目提出你的疑问
(二)读文解疑(初读,理解大意)快速默读课文解决读题目环节中提出的疑问0
(三)探问悟情(再读,体味情感)方法指导一边用多种方式自由朗读课文(全文或片段),一边圈点、勾画、找关键词,找出文中直接抒情和间接抒情的句段,通过赏析明确抒发了什么情感直接抒情间接抒情:
三、课外自主阅读深情朗读《我爱这土地》(艾青),自主了解作者及写作背景,对比分析两文在表达的感情和抒情方式两方面的异同。