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文本内容:
《春夜洛城闻笛》教学设计通江中学董顺鑫教学目标.了解作者生平,在理解诗歌内容和情感的基础上,有感情地朗读,读出诗歌的节奏和内涵
1.学习作者围绕中心选材的方法学习由音乐引起感想、抒发感情的写作方法
2.培养学生的想象力,理解诗情画意,体会诗歌表达的思乡之情3教学重难点了解古曲《折杨柳》的意义,理解诗句表达的思想感情
1.学习借景抒情的方法表达情感
2.课时安排一课时教学过程
一、“读一读”——读题目、读作者作者简介李白(701〜762),字太白,号青莲居士,幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡,唐代诗人是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”其诗以抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精神,对人民疾苦表示同情,又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱诗风雄奇豪放,想像丰富,语言流转自然,音律和谐多变,善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材,构成其特有的瑰玮绚烂的色彩,达到盛唐诗歌艺术的巅峰存世诗文千余篇,有《李太白集》卷30读出节奏春夜洛城闻笛谁家/玉笛/暗/飞声,散入/春风/满/洛城此夜/曲中/闻/折柳,何人/不起/故园/情这是一首七言绝句诗,一般是四顿,二二二一或二二一二式题目解读从题目中这简简单单的六个字中你知道了什么?
1.——明确时间一一春夜地点一一洛城(即今天河南洛阳)事情一一闻笛(“闻”就是?“闻笛”就是?)用一句话来说说题目的意思.
二、“译一译”——读诗歌注释,了解内容,想象画面,理解情感读诗歌,知大意不知谁家的玉笛吹出悠扬的笛声,随着春风飘扬,传遍整个洛阳城就在今夜,听到裒伤的《折杨柳》曲调,谁又能不生出怀恋故乡的深情?想象并描述画面想象诗歌画面,用自己的话描述理解情感通过想象画面,诗歌表达了什么情感?从哪两句诗可以看出来?一一明确诗歌表达了诗人思念家乡和亲人的情感“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”
三、“赏一赏”——从炼字等角度品析齐读“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城”作者为什么用“暗”学生讨论L?回答一一明确与“谁”照应因为不知笛声来自何处,更不见吹笛者为何人,下此“喑”字,十分恰当这里“暗”字有多重意蕴主要是说笛声暗送,似乎专意飞来给在外作客的人听,以动其离愁别恨全句表现出一种难于为怀的心绪,以主观写客观此外,“暗”也有断续、隐约之意,这与诗的情境是一致的(想象这笛声是怎么飘来的?).赏析“散”的妙处——明确“散”是均匀、遍布笛声“散入春风”,随着春风传到各处,勾出了多少异乡人的情思小结写法通过抓住诗中的关键词展开想象,运用环境描写进行铺垫渲染齐读“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”在这笛声当中,李白听到了什么?这吹笛人仅仅吹了这一首曲子吗?他还会吹什么呢?可李白为何偏偏就选了折杨柳来写?《折杨柳》到底是怎样的一首曲子?(《折杨柳》是汉代乐府曲名,此曲叙说离别,表达不舍之情古代离别的时候,往往从路边折柳枝相送,借“柳”与“留”谐音,暗含要行人留下来早在《诗经》中就用“昔我往矣,杨柳依依”来表达离乡眷恋故土之情《折杨柳》曲伤离惜别,其音哀怨幽咽)《折柳曲》寓有惜别怀远之意全诗扣紧一个“闻”字,抒写自己闻笛的感受,合理运用想象和夸张,表达了诗人思念家乡的情感小结写法围绕中心选材,突出细节描写
四、“写一写”——关于思乡的古诗名句举头望明月,低头思故乡(李白)
1.乡书何处达?归雁洛阳边(王湾)
2.仍怜故乡水,万里送行舟(李白)
3..露从今夜白,月是故乡明(杜甫)
4.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁(崔颖)5乡愁都是由什么而发?月、归雁、水、日暮,还有这笛声,诗人通过对客观事物的描写,来寄托抒发自己的主观情感,这种方法就是借景抒情
五、“吟一吟”——有感情的吟诵诗歌春夜洛城闻笛谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城此夜曲中闻折柳,何人不起故园情
六、“背一背”。