还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
感悟生命之美——“蝉”“贝壳”“仙人掌的生命力”群文阅读教学设计青川县关庄初级中学校李红梅执教年级七年级群文篇目《蝉》《贝壳》《仙人掌的生命力》教学目标
1、了解和运用以小见大的写作手法
2、悟文本中的哲理,感受生命的美好教学过程
一、初读文本,认识生命快速浏览3篇文章,它们歌颂了什么?学生浏览文本后,快速作答生命师板书生命
二、细读文本,感知生命
1、自由朗读《蝉》,读后思考1这是一只怎样的蝉?2作者对蝉的情感有着怎样的变化?3通过对蝉的了解,作者悟到了什么?生在文本中勾画圈点,找到关键的字词句板书蝉好好活
2、老师朗读《贝壳》,学生边听边思考1这是一枚什么样的贝壳?2小小的贝壳给了作者怎样的启示?生在文本中勾画圈点,找到关键的字词句板书贝壳精致、仔细、一丝不苟
3、默读《仙人掌的生命力》,读后思考1仙人掌在生长过程中经历了什么?2作者对仙人掌的情感有着怎样的变化?3作者通过仙人掌感悟到了什么?生在文本中勾画圈点,找到关键的字词句板书仙人掌顽强坚守、据力抗争、永不言败
三、比较阅读,感悟生命
1、比较阅读,找出三篇文章的共同点文本内容写法哲理《蝉》《贝壳》《仙人掌的生命力》
1、找出3篇文章的共同点温馨提示可以从事物的形体、文章的内容/主题、文章的写法等角度思考,任选一个角度,谈谈你的看法
2、板书事物(小)以小见大哲理(大)
四、走进生活,话聊生命
1、看图谈感受
2、请你模仿所学文章的写法(以小见大),也用一个具体的小事物(如蚂蚁、黄牛、狗、某树、某草、蚯蚓、母鸡、粉笔等),写一个小片段,来表达你对生命的认识
五、结束语世界以痛吻我,我要报之以歌生命
六、板书设计蝉好好活生命贝壳精致、仔细、一丝不苟仙人掌顽强坚守、据力抗争、永不言败小以小见大哲理(大)。