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文本内容:
《济南的冬天》教学设计语文教研组王云芳
一、教材分析《济南的冬天》是部编版语文七年级上册第一单元的第二篇文章,全文写景状物十分精彩,既展示了济南冬天的美好,又兼具抒情性学习本课,既要赏析文中之景,又要体会文中之情,还要将前一课学习的赏析能,力迁移到本课来,把握课文情景交融的特点
二、学情分析刚升入中学,大多数学生对于中学语文学习还处于好奇和适应阶段,而老舍作为现代文学史上的著名作家,其散文卓然自成一家,写景状物,写意抒怀,无不精妙,遣词造句无不妥帖,值得学生借鉴学习此外,学生在小学阶段已经学习过修辞的表达技巧,因此本堂课将引导学生逐步吸收借鉴精彩语言,强化自己语言的表现力
三、教学目标
1.有感情地朗读课文,感知内容,体会济南的冬之美
2.体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用,品析老舍富有表现力的语言
3.体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情【重点难点】有感情地朗读课文,感知内容,揣摩词语,体会作者对景物的独特感受【教学难点】体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用,学习描写景物的方法
四、教学方法讨论法、导读法
五、教具准备多媒体
六、教学过程
(一)导入上节课我们已经开始走进济南的冬天,知道这里天气温暖晴朗,还不止有阳光,尤其这里的山水各有令人魂牵梦萦的魅力,秀气多情,暖绿清亮,让人流连忘返这节课我们一起细细品味济南的冬天
(二)再读课文
1.在写景方法上,本文与朱自清笔下的《春》有何异曲同工之妙?明确都抓住了景物特点,都妙用修辞,都讲究写景顺序,都运用了情景交融的方法
2.为了突出“温晴〃特点,作者写了哪些状态下的山?它们各有什么特点?(抓住文中关键词)明确阳光朗照下的山——暖和可爱薄雪覆盖下的山——秀气美丽(由高到底的写景顺序)城外的远山——淡雅安适.济南冬天的水有什么特点呢?明确冬水温暖、富于生机、清澈透明(由低到高的写景顺序)
(三)精读课文
1.你最钟爱的是哪一处词语或句子?说说你的理由明确请同学找到相应句子或词语自由批注,并分享
2.比较【甲】这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说“你们放心吧,这儿准保暖和”【乙】这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和明确【甲】句更好运用了拟人手法,将小山人格化,写出了小山对济南的温柔呵护,生动形象地表现了小山绐济南带来了温暖,把小山写得特别有人情味
3.读出情味儿“这一四小山/在冬天特别可爱,好像是把济南/放在一个小摇篮里,他们/全安静不动地/低声地说“你们放心吧,这儿/准保暖和”.文中还有哪些富有情味的句子,找出并朗读
(四)品读课文
1.本文表达了作者怎样的思想感情?(浏览全文,查找抒情句)补充介绍直接抒情——将心中的感情赤裸裸地倾吐出来,直抒胸腱,强烈表达情感间接抒情一抒情含蓄委婉,富有韵味,感染力强明确直接抒情句“济南真得算个宝地”“最妙的是下点儿小雪呀”“济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!”“因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!”(形容词、副词的充分运用,直接表达出作者对济南深厚而强烈的赞美之情)间接抒情句“济南的冬天是没有风声的”“济南的冬天是响晴的”(写济南冬天的特点,其实包含着作者的主观感受,隐隐传达作者对济南冬天的赞美之情)“济南的人们在冬天是面上含笑的”(表面写人含笑,实则写自己内心的喜悦)“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”(虚实结合,创设情境,抒发热爱之情).济南地处中国北方,真的如老舍先生所写的那么温暖吗?资料济南冬季最冷月时,平均气温在匕以下,极端最低温度平均在-20℃以下,低于-10℃的严寒天数约有98$集中在冬季老舍25岁前一直生活在北京,1924年他应邀去英国任教,在伦敦生活6年,离开英国途中在地处热带的新加坡住了半年,所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害,而一回国便到山东齐鲁大学任教,定居济南生活在济南温暖宜人的冬季里,老舍感到异常陶醉,作者称山东是自己的第二故乡总结“有情自然有晴”!作者绘山景,描水色,融情于景,既表现济南冬天之美,又寄寓对祖国山河真挚的爱
(五)板书设计济南的冬天老舍温晴
1.抓住景物特点
2.讲究写景顺序.妙用修辞
3.情景交融。