还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《蚊子和狮子》与《井底之蛙》的比较阅读【教学设计】创意说明:这两则寓言,在教学设计思路上,可采用“群文阅读”的方式,比较中外寓言的相同与不同在教学中,注重朗读和品析【教学目标】了解寓言及其特点
1.指导学生朗读读出人物的语气了解寓言的寓意
2.了解中外寓言的异同【教学设计】一课时【教学方法】自主、合作、探究式学习法【教学过程】
一、导入
二、明确学习目标
三、抢答成语
四、介绍寓言的特点寓言,文学作品的一种体裁,就是寄寓了一定哲理的故事(其篇幅大多简短,主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性寓言在创作上常(常运用夸张和拟人等表现手法)
五、结合资料,了解作者伊索BC6世纪,古希腊作家),……
六、教学《蚊子和狮子》.听故事
1.读故事要求注意读出“蚊子”的语气语调
2.说故事.思故事蚊子为什么能打败狮子?蚊子为什么会败给蜘蛛?蚊子具有怎样的性格特点?(学生讨论,准备发言)蚊子向狮子挑战时说的那一番话,表明它对敌我双方的长短看得很清楚,并相信能以己之长,攻敌之短,就可以战胜对方,所以它很自信地“吹着喇叭冲过去”“蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走”表现出它得意忘形、目空一切(自大)的性格特点蚊子将要被吃掉时,叹息说的话,表现出它至死才明白自己的缺点
3.学有所得这则寓言的寓意是什么?讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必要被小人物打败
三、教学《井底之蛙》.朗读课文
(1)读准字音;
(2)读出语气
①你用什么语气读坎井之蛙的话?为什么要这样读?(快乐、自大、骄傲、满足……)
②你是从哪些词语看出它满足、骄傲、快活的?(莫吾能若也)这说明什么?哎呀,简直目空一切呀!(擅一壑之水)这哪里是井底之蛙!简直是井底大王!(跨,坎井之乐,此亦至矣)至的意思是极点,在青蛙眼里快乐的极点是什么?(跨井栏、倚井栏、井里的小动物都不如他)
③看,就是这些关键词,把坎蛙那得意样儿表现得生动、形象,他们能帮助我们把课文读得更美吗?学生读(老师有个小窍门,重读关键词,坎蛙会更加活灵活现)()
1.结合注释理解文章的内容(翻译文章)1结合注释理解词语
(2)体会东海之大过渡这么快乐的坎蛙最后怎么了?(规规然自失也,即觉得自己很渺小)他不是很快乐吗,怎么还会觉得自己渺小?(遇到了鳖)哪里来的鳖?(东海之鳖)为什么鳖的一番话,让青蛙认识到了自己的渺小?试着读懂鳖的话,讨论这个问题千里、千仞广阔得看不到边际,深得没法量,这样的大海和那一眼枯井,一坑浅水怎么样?没法比旱涝连大地都会干裂,连城市都会淹没,却看不出大海增减这说明什么?(东海的深、广、大)大快乐在东海之鳖的眼里,快乐是什么?也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗?(住在东海).体会寓意故事读到这儿,你明白故事的寓意了吗?套用《蚊子和狮子》的结尾,这故事适用于那些盲目自大,见识短浅的人
四、比较中外寓言的异同中外在取材上不同中国的寓言都演变成了例如《守株待兔》《邯郸学步》《搜苗助长》《南辕北辙》《井底之蛙》等等的寓言,比较著名的有《伊索寓言》里的《》《龟兔赛跑》《狼和小羊》;《克雷洛夫寓言》里的《》《狼和小羊》中外寓言相比较,有一个很明显的不同一一外国寓言更注重于借助来,而我们中国讲的比较多除了取材之外,它们还有一个不同点:丰满而浅显,寓言是故事贫瘠浅陋而寓意深刻的。