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文本内容:
《咏雪》教学设计作者李茂润学校安岳县九龙九年制学校教学目标
1.有感情、流利地朗读课文,并在此基础上进行背诵;
2.结合文中人物语言和动作的语句进行品味,理解人物形象的性格特点
3.理解问题回答的多样性,提高学生的发散性思维能力教学重点难点
1.探讨“白雪纷纷何所似”的不同观点;
2.在“撒盐空中”和“柳絮因风起”的两种回答中,启发学生如何理解二者的区别,进而引导学生说出自己的看法教学方法
1.诵读法学生初步接触文言文,理解起来有一定难度,在充分诵读的基础上,理清思路,读懂文意
2.讨论法借助课堂问题,适当进行同桌或者小组讨论,培养学生的合作能力,教师再根据具体情况加以点拨,师生互动与学生互动结合,提高教学效率
3.直观演示法在课堂中,准备教具,适时进行演示,让学生直观感受“白雪纷纷何所似”的特点教学过程
一、复习导入
1.齐读课文要求读准字音,正确停顿
2.请同学们来复述一下这个小故事要求复述时请注意故事的完整性,抓住人物的心理、动作的讲述
二、问题探究
1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?家庭氛围融洽、欢乐、轻松、温馨等
2.文章结尾交待了谢道镉的身份,有什么用意?表示一种赞扬和敬佩,暗示读者谢太傅更赞赏谢道镉的才气
三、深入理解把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”,谢安认为咖个比喻更好?你有不同的看法吗?
1.“柳絮因风起”更好,因为它写出了雪花飘舞的轻盈之态,“柳絮”是轻盈的,“盐”却是沉重的颗粒,缺乏美感
2.“撒盐空中”更好,因为文中说到“雪骤”大雪下得猛烈密集时,只见雪粒片直落,看不见雪花轻飘曼舞的样子“撒盐空中”的比喻,也许更为真切地描摹了当时的场景除了书上的比喻,同学们可以讨论下,白雪纷纷时还可以像哪些事物呢?学生泡沫、梨花、樱花、白沙……教师用事先准备好的棉花,在课堂上进行直观演示,告诉同学们有很多事物都可以描述白雪,最重要的是要经过自己的思考,拥有自己的想法再次齐读课文,熟读成诵
四、板书撒盐空中(形)咏雪泡沫、梨花、樱花……柳絮因风起(神)
五、作业
1.背诵课文
2.完成练习册上习题内容。