文本内容:
《植树的牧羊人》教学年级七年级群文篇目《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《诺尔曼•白求恩片断》节选教学目标
1、指导学生默读文本，运用圈点勾画的方法理清文章的情节
2、通过拓展阅读，引导学生学会用简洁的文字概括文章的内容教学重难点
1、运用圈点勾画的方法理清文章的情节
2、学会用简洁的文字概括文章的主要内容课时安排一课时教学过程
一、创设氛围导入
二、文本阅读
1、默读文本《植树的牧羊人》，圈点勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人一个人住在房子里，牧羊同时种亳无生趣，村落都成了废墟，环书，沉默其言，充满自信，意志境恶劣果断，生活一丝不苟再见牧羊人身体更矫健了，减少了羊群的数乡景依旧如昔，但已萌发生机，量，开始养蜂，性格上没有变化，树木已然成片，蔚然成林，干涸依然心无旁鹫地种树，依然沉默的河床有了淙淙的水流，各种草不语木开始复现最后一次相见八十七岁，仍然坚持种树，双手景象完全改观了，甚至连空气也创造幸福不一样了，整个乡间散发出健康与富裕的光芒，人们搬回来了，处处呈现着幸福与安适的景貌（设计意图让学生通过快速阅读，理清作者的写作思路，并通过填写表格，在文中提取信息，这是本单元学习重点之一）
2、了解了文章的情节发展，请用简洁的文字概括文章的主要内容概括的形式本文讲述了什么人做了什么事，结果怎样的故事（本文讲述了牧羊人几十年如一日坚持植树，使荒漠变成了绿洲，使人们享受幸福生活的故事）（设计意图培养学生的筛选信息的能力和概括的能力）板书植树的牧羊人初遇一一牧羊、种树一一荒地再见养蜂、种树绿树成荫最后一一仍然种树一一环境优美
三、拓展巩固
1、默读《走一步，再走一步》，理清情节，理清记叙的要素要素内容时间一个酷热的七月天地点费城人物“我”和五个小伙伴父亲事件的起因伙伴们厌倦了玩弹珠，想找其他好玩的（冒险）事件的经过“我”和五个孩子一起爬悬崖，我被困悬崖中途，陷入了进退两难的险境（遇险）事件的结果“我”在父亲的帮助和鼓励下成功脱险（脱险）
2、请用简洁的文字概括文章的主要内容木文记叙了“我”童年时一次从冒险到遇险再到脱险的经历（此文的设计是对学生由讲读课文到自读课文的延伸，对理清作者的写作思路，培养学生的筛选信息的能力和概括的能力进一步巩固）
四、牛刀小试默读《诺尔曼・白求恩片断》节选用简洁语言概括文章主要内容（白求恩大夫将自己的血输给八路军伤员，伤员恢复了健康）（此题设计是对学生学习本节课的检测，节选文章不难，目的让学生在课外阅读中能大胆去做这类题）
五、课堂小结由群文到群书教师结语理清文章的情节，概括文章的主要内容，是我们走进文本的开始今天我们在《植树的牧羊人》中认识了一位乐于奉献，坚持不懈的老人；《走一步，再走一步》中学会了如何面对困难、如何解决困难；《诺尔曼•白求恩》让我们见到了一位亳不利已，专门利人的加拿大医生……我们学文就是在学做人，愿我们由群文走向群书，去收获知识，收获人生
六、作业让阅读成为一种习惯，让我们每天受益于阅读中，请每天阅读。
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