还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
太空一日22教学目标知识与能力
1.理解并积累“炽热、俯瞰、无虞、本末倒置、惊心动魄”等词语入
2.快速浏览课文,借助小标题,把握文章的主要内容
3.学习本文内容的科学性与语言的通俗化相结合的特点;体会第一人称叙事的妙处,感悟关键词句中蕴含的人物情感过程与方法
1.安排学生课前搜集“神舟五号”成功发射升空的相关新闻报道,了解我国载人航天史上的这一重要事件
2.展示课件,引导学生了解本文的写作背景、作者杨利伟及其自传《天地九重》
3.安排学生快速浏览课文,提示注意借助各部分的小标题来把握文章的主要内容情感态度与价值观通过学习本课,了解航天知识,感受航天科技工作者严谨求实的态度、坚定的意志和献身科学的伟大精神,激发民族自豪感重点难点教学重点I.借助小标题,理清文章思路,把握课文内容,体会作者的思想感情
4.朗读精彩语句,理解其中的深刻含义,体会字里行间缢含的情感教学难点阅读课文,感受航天英雄的伟大精神,深刻理解杨利伟被称为英雄的原因课时安排2课时教学过程第一课时
一、新课导入(多媒体展示“神舟五号”航天飞机外形、点火升空瞬间产生的巨大火球、首飞宇航员杨利伟照片等,带入情境)同学们,在人类航天科学发展的漫漫长路上,到处叠卬着探索者鲜明的足迹,而向未知世界每迈进一小步,都意味着要付出多走一百步的代价2023年10月15日,是值得每一个中国人铭记的日子这一天,“神舟五号”载人飞船成功发射升空,飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆这一航天壮举实现了中华民族T•年飞天的愿望,是中华民族智慧和精神的高度凝聚,是中国航天事业在新世纪的一座里程碑今天,让我们跟随中国太空第一人——杨利伟一起重温那激动人心的时刻(板书课题)
二、自主预习
1.作者介绍杨利伟,1965年生,辽宁绥中人,特级航天员2023年10月15日,杨利伟搭乘“神舟五号”飞船首次进入太空,在太空飞行14圈,历时21小时23分,完成了中国首次载人航天飞行,实现了中国人千年的飞天梦想,使中国成为继俄罗斯、美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家2023年9月15日,太空探索者协会第27届年会在北京闭幕,杨利伟被授予列昂诺夫奖著有自传《天地九重》
2.检查预习1订正字音燃热chi—hezT物道guD确苗z6o严谨jin无厚yd负茗hCT-^jun轮.ku6模躯ni根密ch6u啰窗xiAn俯瞰k立n您游佰o烧匆zhu62词语释义炽热温度高;极热释然形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静负荷负担,文中指承受的压力幅度物体振动或摇摆所展开的宽度比喻事物变化的大小五脏六腑人体内脏器官的总称千钧重负比喻很沉重的负担也比喻非常重大的责任钧,古代重量单位,一钧等于三十斤耐人寻味意味深长,值得仔细体会琢磨一目了然一眼就能看清楚俯瞰俯视,从高处往下看本末倒置比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了文中指头脚倒置本,树根末,树梢置,放遨游漫游;游历严谨严密谨慎惊心动魄形容使人感受很深,震动很大概率某种事件在同一条件下可能发生也可能不发生,表示发生的可能性大小的量屏息凝神暂时抑止呼吸,聚集精♦神,形容高度集中注意力屏,抑止呼吸无虞不用忧虑虞,忧虑3词语辨析―“本末倒置”和“舍本逐末”两个词都有“搞不清重要的和不重要的”之意“本末倒置”强调把主要的和次要的、重要的和不重要的位置弄颠倒了,并不舍弃一方“舍本逐末”强调做事不从根本上着手而在细枝末节上下功夫,含有舍弃主要方面的意思
三、合作探究一初读课文,整体感知
1.快速浏览全文,简要概括每部分的主要内容答案示例第一部分写“神舟五号”飞船升空的过程以及“我”在此过程中承受共振带来的痛苦,最终化险为夷第二部分写“我”在太空中所观察到的地球及太空中的不明物体第三部分写“我”在太空遇到的“本末倒置”的错觉和听到的神秘的敲击声第四部分写“我”在飞船归航过程中经历的一系列惊心动魄的过程
2.文章用小标题分成了四个部分,它们有什么作用?作者是按照什么顺序来安排这四个部分的内容的?答案示例小标题是文章的文眼,告诉读者它所领起的这一部分讲了什么内容,即表明写作对象;同时还能奠定感情基调,激发读者的阅读兴趣本文作者是按照事物的发展顺序(火箭起飞——进入太空——返回地球)来安排这四部分内容的
3.说说自己初读课文的最深感受答案示例作者杨利伟对于进入太空的见闻感受不遗余力地作了迄今为止最为全面和详尽的描述他严谨的科学态度,不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气,值得我们学习正是这种精神和勇气,印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢
(二)精读课文,内容探究
1.第1自然段的描述在文中起到什么作用?答案示例通过写火箭尾部发出的巨大轰鸣声、八台发动机同时喷出的炽热火焰和上千吨水化成蒸气,描绘出火箭发射之初的壮观景象,开篇即把读者带入宏大的场景中,给读者身临其境的感受
2.“神舟五号”升空是按照什么顺序来讲述的?经历了怎样的过程?答案示例按时间顺序或事件发展的先后顺序过程如下
①火箭起飞
②飞船缓慢地升起
③逃逸塔分离、助推器分离
④火箭逐步加速
⑤火箭上升到三四十公里的高度
⑥整流罩打开
⑦“我”第一次向地面报告飞船状态
3.飞船升空的过程中,“我”的身心感受经历了怎样的变化过程?答案示例火箭起飞时,全身用力,肌肉紧张飞船缓慢升起时,心里稍觉释然,全身紧绷的肌肉渐渐放松随着火箭逐步加速,感到压力在不断增强接着因为火箭上升到三四十公里的高度,火箭和飞船开始急剧抖动,产生共振,导致痛苦的感觉越来越强烈,五脏六腑似乎要碎了,但头脑还非常清醒最后共振慢慢减轻,一切不适都不见了,感到一种从未有过的轻松和舒服
4.作者在第二部分中主要采用了哪种观察视角写太空所见?(请用文中的词语作答)概括“我”在太空中看到了哪些景象答案示例俯瞰“我”看到的景象
①地球是一段弧
②各大洲和各个国家
③祖国的首都和各个省份
④类似棉絮状的悬浮物
5.由第三部分可知,“我”在太空中遇到了哪些未知的状况?“我”是如何克服的?答案示例一是体会到了“本末倒置”的错觉,这种错觉令“我”很难受在没有前人经脸的基础上,“我”靠意志力克服了这种错觉二是听到了神秘的敲击声“我”试图找出响声所在,却未能发现什么,以至于至今无法确认发出声响的原因
6.第四部分为什么说归途“惊心动魄”?请分析原因答案示例先是快速行进的飞船与大气摩擦时,舷窗外的防烧蚀层剥落接着飞船右边和左边的舷窗先后出现裂纹然后还有穿越黑障区和抛伞过程的惊险最后是飞船落地整个过程险象环生,有很多是未知的状况,稍有不慎,就可能造成船毁人亡的后果就当时身处飞船的“我”来说,这一路可谓“惊心动魄”
四、课堂小结杨利伟是中国进入太空的第一人,也因此成为了全国人民心H中的民族英雄课文写他自己在太空一日的亲身经历,既惊险又真切动人通过初步梳理,同学们从文中获得了哪些重要信息?感知到了作者怎样的情操呢?大家可以课下交流分享一下
五、练习设计请完成本课对应训练第二课时
一、课前复习《太空一日》这篇课文讲述了什么事件?是采用什么顺序什么方式来讲述的?有何作用?答案示例课文以时间为顺序,捕以小标题的方式,使全文思路清晰而各有侧重,于平实的记叙中既让我们了解到我国第一个航天员乘坐“神舟五号”飞船到太空遨游一日的观察与体验,又让我们在细节中感受惊心动魄之处,达到了引人入胜的效果
二、新课导入通过上节课的学习,我们知道《太空一日》这篇课文记叙平实,讲述了许多鲜为人知的太空故事,表现了作者细致的观察和真切的体验,具有很强的可读性全文抒情内敛,但字里行间仍不时流露出作者鲜明的思想感情这节课,我们就来仔细体会一番吧
三、合作探究
(一)品读课文,句段赏析
1.杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”在文中找一些例子,体会航天员严谨、求实的科学态度答案示例
①那种共振持续26秒钟后,慢慢减轻——用准确的数字记录自己感受不适的时间,体现了航天员严谨、科学的态度
②从载人飞船上看到的地球,并非呈现球状,而只是一段弧——体现了航天员实事求是的科学态度
③我曾俯瞰我们的首都北京,白天它是燕山山脉边的一片灰白,分辩不清,夜晚则呈现一片红晕-客观的描述,也是科学态度的体现
④但是,我没有看到长城——表现了作者实事求是的科学态度
⑤在太空中,我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过,小的如米粒,大的如指甲盖,听不到什么声音,也感觉不到这些东西的任何撞击——细致的观察,详尽的描述
⑥回到地面后,人们对这个神秘的声音做过许多猜测技术人员想弄清它到底来自哪里,就用各种办法模拟它,拿着录音让我一次又一次地听,我却总是觉得不像-实事求是的科学态度(答案不唯一,文中还有很多处可供寻找分析)
2.本文的描述除了科学、严谨之外,也蕴含着丰富的情感请举例说明答案示例
①就这一下,指挥大厅有人大声喊道“快看啊,他眨眼了,利伟还活着!”所有的人都鼓掌欢呼起来/当我返回地球观看这段录像时,我激动得说不出任何话来——“眨眼”这一微小的动作都代表了如此重大的内涵,可见航天事业是着眼细微的伟大事业指挥大厅里的大声喊叫和鼓掌欢呼表现了大家看到“我”安然无恙时的激动、兴奋之情,体现的是深挚的战友情“我”后来看到录像时之所以激动,是因为“我”曾亲历死亡的威胁,所以更懂得生的意义和战友们对自己的担心
②我曾俯瞰我们的首都北京,白天它是燕山山脉边的一片灰白,分辨不清,夜晚则呈现一片红晕,那里有我的战友和亲人——特意俯瞰北京的表现,蕴含了“我”对祖国的热爱之情和对战友、亲人的牵挂之情
③过了几分钟,我隐约听到外面喊叫的声音,手电的光束从版窗上模糊地透进来我知道他们找到飞船了,外边来人了!a理描写,“外边来人了”表明飞船安全着陆在预定地点,此次归航成功了理智平和的话语中慈藏着巨大的喜悦之情,写出了作者回到地面踏实而又激动的心情(答案不唯一)
3.找出文中一些运用了修辞手法的语句,说说其表达效果答案示例
①我全身用力,肌肉紧张,整个人收缩得像一块铁——运用比榆的修辞手法,形象地刻画出了刚起飞时“我”紧张得全身肌肉极度僵硬的情形
②开始时飞船缓慢地升起,非常平稳,甚至比电梯还要平稳—运用对比的修辞手法,用人们熟悉的感觉,形象地写出了飞船刚升起时的平稳状态,可感易懂
③痛苦的感觉越来越强烈,五脏六腑似乎都要碎了——“五脏六腑似乎都要碎了”运用夺张的修辞手法,形象地写出了共振变化带给“我”的极度痛苦的感受这种痛苦是一个长期接受严苛训练的宇航员都“几乎无法承受”的,可见其痛苦程度之深,令读者不禁为杨利伟捏了一把汗
④在太空中,我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过,小的如米粒,大的如指甲盖……——采用比拟的修辞手法,以“棉絮状”比拟不明物体的形状,以“米粒”“指甲盖”比拟物体的大小,形象具体,便于读者感知了解(答案不唯一)
4.杨利伟非常明确而肯定地说“我没有看到长城”请谈谈你对此的看法答案示例杨利伟作为中国太空第一人,具有敢于探索、不畏牺牲的勇气;然而,更难能可贵的是,他还具有另一种勇气,那就是实事求是、实话实说的勇气杨利伟的回答让许多人在兴奋中感到一丝遗憾和失望,但杨利伟说得没错因为长城的平均宽度不到10米,据计算,如果在月球上看长城,就相当于在2688米之遥看一根头发丝,如果不借助先进的观测仪器,肉眼是很难分辨的承认在太空中看不到长城,是以杨利伟为代表的新一代航天人实事求是精神的最好体现长城已经在世界人民的心中,无论走到哪里,人们都会神往它的雄姿伟迹从另一个角度来看,杨利伟航天飞行的成功,正意味着中国人对长城精神的发扬光大与拓展延续所以,即使在太空中看不到长城,长城的伟大与辉煌也将成为对人类太空探索事业的不可或缺的激励
5.针对抛伞的过程,俄罗斯的航天员为什么从不给新航天员讲述?杨利伟又是怎么做的?这说明了什么?答案示例俄罗斯的航天员担心新手们害怕,所以从来不给他们讲述这个过程杨利伟回来却讲了,而且是将每一个步骤都讲了,让后来的航天员们都有心理准备这说明杨利伟认真、负责,重视安全,关心和重视每一位战友
(二)熟读课文,主旨探究
1.简析这篇课文的主旨答案示例中国首飞航天员杨利伟以坦率而真挚的方式讲述了自己进入太空一日的亲身经历和感受,生动而真实地展现了太空探索的神奇与艰险,赞扬了人类勇于探索太空的可贵精神和航天员严谨求实的科研态度,全文洋溢着对中国航天科技发展的骄傲和自豪之情
2.你觉得杨利伟算得上英雄吗?在这位英雄身上体现出了哪些品质?答案示例杨利伟算得上英雄英雄之所以为英雄,因为在他的思想深处,总有一种坚强的意念在支撑着自己“我是军人,能上天,即使再危险我也会完成任务;我是军人,我一定会履行好自己的职贵!”在杨利伟身上体现出了严谨求实的科学态度,坚持不懈、踏实肯干、敢于尝试、不怕牺牲的精神和拼搏勇气,感念国家和人民的厚戴,感恩师长、战友和亲人的关爱之情
(三)赏读课文,鉴赏评价试简析本文在写法上呈现的突出特点答案示例
①以第一人称叙事作为自传,本文采用了第一人称叙事的方式,一边叙述火箭升空、航行和归航的过程,一边融合描绘自己的身心感受,将所见、所闻、所感触于一体,增强了叙述内容的真实感,给读者以身临其境的感受
②小标题式结构从整体叙事看,文章采用的是纵式结构,以事情发展的顺序(或飞船升空、航行、归航的时间先后顺序)来讲述经历每一部分都设置了简明扼要的小标题来提示内容,层次分明,重点突出,让读者对课文内容有更明晰的把握
③语言准确,生动严谨本文巧妙地将科学性和文学性结合起来,叙述生动而不失严谨如“开始时飞船缓慢地升起,非常平稳,甚至比电梯还要平稳”,用人们熟悉的感觉生动形象地写出了绝大多数人无法体验到的宇宙飞船升空的感觉,通俗易懂再如“人体对10赫兹以下的低频振动……一个大约6G的负荷上”,运用具体的数据解说了人体内脏感受到的共振负荷,用语严谨精准,深入浅出地向读者普及了高深的科技知识
(四)课外拓展,对比延伸天地九重(节选)杨利伟地球真的太漂亮了,漂亮得无可比拟以前不理解文学描写中“美得让人窒息”是什么情形,而此时我真的是屏住呼吸,久久看着眼前的景象,心里激动得不得了在太空的黑幕上,地球就像站在宇宙舞台中央那位最美的大明星,浑身散发出夺人心魄的、彩色的、明亮的光芒,她披着浅蓝色的纱裙和白色的飘带,如同天上的仙女缓缓飞行我无法形容内心的喜悦和倾慕,啊,养育我们的地球母亲,您太完美了我仔细端详这美丽的星球,生怕错过一处风景,我深知这是亿万中华儿女梦寐以求的美景,而唯一的机会幸运地降临到我身上,我一定要替所有的中国人好好看看她,我一边看,一边不停地按动着相机的快门,我要留下所有我见到的奇异景色地理知识告诉我,地球上大部分地区覆盖着海洋,我果然看到了大片蔚蓝色的海水,浩瀚的海洋骄傲地披露着广阔壮观的全貌,我还看到黄绿相间的陆地,连绵的山脉纵横其间,我还看到我们平时所说的天空,大气层中飘浮着片片雪白的云彩,那么轻柔,那么曼妙,在阳光的普照下,仿佛贴在地面上一样海洋、陆地、白云,它们呈现在飞船下面,缓缓飘来,又缓缓离去我知道我还是在轨道上飞行,并没有完全脱离地球的怀抱,冲向宇宙的深处,然而这也足以让我震撼了我并不能看清宇宙中众多的星球,因为实际上它们距我们的距离非常遥远,很多都以光年计算正因为如此,我觉得宇宙的广袤真实地摆在我的眼前,即便作为中华民族第一个飞天的人,我已经跑到离地球表面400公里的空间,可以称为太空人了,但是实际上在浩瀚的宇宙面前,我仅像一粒尘埃
四、课堂小结任何一个英雄的成长都离不开一路艰辛、一路汗水,不断学习、不断超越杨利伟曾说过“人的第一次往往需要勇气,但是第一次也往往会有意想不到的收获,因为它是探索,是挑战,是机遇如果人生有越多的第一次,也意味着我们的人生越丰富,越多彩”学完本课,同学们又有哪些感悟和收获呢?大家不妨将自己的学习感受用日记的方式记录下来
五、练习设计请完成本课对应训练
六、板书设计二g[景象壮观火箭[共振带来难以忍受的痛苦看到地球看到各大洲和各个国家看到祖国没看到长城看到棉絮状的悬浮物经历“本末倒置”的错觉听到神秘的敲击声.船体发热献身航天太空一日《>勇于探索归途惊险(舷窗裂纹、抛伞过程折磨人求实严谨。