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文本内容:
《老王》导学案【教学目标】
1.积累文中的重点字词
2.了解老王的不幸
3.把握老王、杨绛及家人的善良
4.体会作者的善良,关爱生活中的不幸者,陶冶美的情操感悟作者自我批判精神【教学重难点】调动学生的生活体验,通过品读法、自主学习、合作探究的方法学习体会作者对不幸者的同情、尊重、感激、愧作的思想感情以及感受作者的自我批判精神【教学方法】“学、思、、探、练”教学法【教学过程】学(学一学初读课文,识读生难字词,感知内容)
1、请根据预习所学,给下列加点字注音(当堂检测预习成果)镶谈()程恐()地败()懑笨()磬()躺微()攒着()佟()荒俄()取缅()W()干校()
2、解释词语惶恐:fix荒僻塌败:取缔骷髅:滞笨愧作:凑合擦住:
①本文的叙事线索是什么?
②哪句是揭示全文主旨的“文眼”?
③文中“幸运的人”指的是谁,“不幸者”指的是谁?探(探一探学生四人小组合作探究,抓人物片段描写,重点品读文中关键语句教师引导学生探讨文中关键语句,从而感悟文章复杂的情感切实解决小组讨论中的疑难问题)
一、如何看待人物的“幸”与“不幸”
(一)认识老王之“不幸”
1、请同学们浏览课文1-4段,完成下列“人物档案”,了解老王的不幸姓名婚姻状况职业身体状况家庭情况居住条件
3、老王之“善心”
(二)认识作者之“幸”
①时代背景介绍(作者现实中是怎样的一个人呢?)
②作者一家之“善良”
二、如何理解结尾”那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作”这句话的含义含义练(练i练)(两题可任选一个).说一说老王离世已经很多年,可像老王那样的人在我们身边还不少面对他们,我们该做些什么呢?
1.【仿写句子】请模仿例子,用一句话表达心愿假如我是•团火,就为他人送去温暖;假如我是•朵花,就为他人送去芬芳;假如我是一颗星,;假如我是一片云,;假如我是一棵树,;假如我是一泓清泉,o。