文本内容:
《孙权劝学》教学设计教学目标工
(1)、朗读课文,正确掌握句子停顿
(2)、利用课文注释读懂课文,积累文言词语
(3)、在熟读的基础上,理解文章内容和中心
(4)、了解有关《资治通鉴》的文学常识
2、.情感、态度、价值观理解文章开卷有益的主旨,培养学生主动求知的兴趣,让每位学生都能成为“乐知者”重点与难点
(1)、体会人物语言的情味
(2)、学习一些文言实词和虚词的用法教具多媒体课件
3、教学过程
一、创设情境,激发兴趣,引入课文导语三国,这样一个特殊的历史时期,涌现了一大批叱咤风云的英雄人物,曹操、刘备、孙权,三足鼎立,可谓水火不容然而,曹操又曾说过,“生子当如孙仲谋”孙权究竟有何德何能,竟能得到对手曹操的称赞对于孙权,也许我们更多的是了解他当帝王的一面,今天我们就通过学习《孙权劝学》,来看看他生活中的另外一面(多媒体显示课题)《孙权劝学》一一《资治通鉴》
二、作家、作品、人物简介(多媒体显示)(提醒学生注意红色部分)
三、正课
(一)、读一读
1、老师范读
2、学生自由朗读,注意朗读停顿,准确断句
3、找出人物角色
(二)、译一译
1、参考注释,根据平时的积累,疏通文义,用现代汉语翻译课文⑴、重点字词:[初]当初[谓……日]对……说[掌事]掌管国家大家[孰若]与……相比如何[遂]于是,就[但]只不过
(2)理解下面句子含义a、蒙辞以军中多务应理解为蒙以军中多务辞这是一个状语后置的句子以拿,用,介词b、大兄何见事之晚乎!应理解为长兄怎样知道这件事这么晚啊!何怎么,为何c、刮目相待用新的眼光来看待也作“刮目相看”舌心擦摩刮目擦眼待相看待
(3)根据学生
1、根据提示背诵课文翻译情况教师进行修正补充
1、根据提示背诵课文
2、明确故事情节
(三)背一背孙权劝学《资治通鉴》劝学就学赞学孙权吕蒙鲁肃(善劝)(肯学)(爱才)吴下阿蒙刮目相待启示肯学、勤学。