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文本内容:
《抓住细节,鲜活文章》教学设计设计理念《语文课程标准》中关于作文教学提出这样的目标”应该注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力“观察生活”是这一目标的第一要素,学会观察,需要再现生活;要求学生“能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动”因此,细致的观察成为习作的前提,为了使人物个性更加鲜明,人物形象更加丰满,文章更加生动真实就应该学会巧妙运用细节描写本课通过体会细节之妙,把握住有价值的细节,归纳方法技巧等环节培养学生细节描写的能力引起学生对细节产生的情感关注,形成学生写作的原动力教学对象教学课时七年级一课时教学目标知识与能力
1.明确细节描写的概念
2.能够选取细节过程与方法
1.通过小组合作,对比归纳学会方法并运用情感态度与价值观
1.把握刻画细节描写的方法,能够从细节中感受情感教学重点
1.明确细节描写的概念
2.把握细节描写的方法教学难点:能够运用细节描写的方法写出细节片段教学过程
一、游戏激趣,初感细节之妙
1.游戏导入运用“说出他是谁?”游戏导入新课逐一出示条件,让学生感知丰富细节的妙处
(1)他在大街上走着
(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着
(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包
(4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包突然一阵警笛声
二、观看视频,抓取细节之神
1.教师分析什么是细节描写让学生明确概念,完成正确的知识建构
2.细节描写如此神奇,那是不是所有的描写都细细的进行描写呢?当然不是应该怎样选取细节?播放《给妈妈洗脚》视频,学生谈谈最感动的瞬间明确细节描写为人物性格和情节服务选取时注意传神
三、对比归纳,采撷细节之法L对比A、B两个片段,感知细节描写的方法A一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事,讲完后,母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚那个孩子看见了这个情景,便跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚,回到自己的房间里时,发现儿子不见了,原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚B母亲回头一看,啊?!在昏暗狭窄的楼道那头,儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来那纤弱的小手显然承受不了水的重量,可他依然固执地用双手紧紧握住盆边,背向后弯,肚向前顶,用胸n抵住水盆,努力地维持着身体和水盆的平衡,就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般,左右摇晃,步履蹒跚水盆左右晃动着,水不断从盆里泼洒出来,晶莹透明的水花四溅,溅到他稚嫩的小脸上他却腾不出手来擦一下,任由水从他细小的肩膀滴下,落在手臂和衣服上终于来到母亲的跟前,分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴,他却毫不在意,一脸孩子气地笑着,奶声奶气说“妈妈,洗脚!”那满脸的喜悦,仿佛正在做一件伟大的事是呀,是件伟大的事——它的名字就叫做“孝二四人组讨论,B片段更丰富传情,对比中思考,怎样将细节描写更加丰富传情?
3.师生合作归纳方法
(1)增添环境、人物的神态、动作、语言描写并且慢写细描(慢镜回放细叙过程)
(2)就是锤炼词语(如动词、形容词等),巧妙运用各种修辞,加入联想想象等,美化文字,增强感染力(锤炼修饰美化文字)
四、练习运用,绽放细节之花
1.练习
(1)师生合作添加细小描写忽然听到老师叫我的名字,我站起来回答老师的问题,他夸奖我并向我递来了眼神,这眼神让我感受到了关爱、勇敢和自信第一步添加动作描写第二步添加语言描写第三步添加语言描写第四步添加心理描写第五步锤炼美化(修辞手法)
(2)过程清晰回放练习教师喝果汁过程演示,学生用文字回放过程
五、语言小结,播种细节之情细节也许就是那雨天里父亲倾斜的雨伞,湿漉漉的左肩,细节也许就是那站台上沟壑般脸颊上的泪珠,细节也许就是那课桌旁辅导时低偻着的脊背,悬空的双臂普通的人、平凡的事仔细观察、细致描写感动和温暖就在身边教学反思本堂教学充分掌握了七年级学生的学习水平和心理活动,采用视频和游戏相结合的教学方式,充分调动学生的积极性设计循循善诱,由感受细节之妙,抓住细节之神,归纳学习细节描写的方法,到最后运用练习,感悟生活中的细节之情,层层深入。