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文本内容:
《猫》教学设计
一、教学目标
1、知识与能力目标了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
2、过程与方法目标继续训练默读能力，学会摘录方法之“评注式”，概括文章的中心思想
3、情感态度与价值观目标形成尊重动物，善待生命的意识
二、教学重难点重点训练默读能力，学会摘录方法之“评注”，概括文章的中心思想难点探究作者一家永不养猫的真正原因，体会文章主旨
三、教学方法默读法小组合作讨论法启发式教学法
四、教学过程（1课时）
（一）、导入新课，激发兴趣欣赏了几幅小猫的图片以激发学生兴趣，活跃课堂氛围开场白不同的小猫有不同的风格，都很讨人喜爱，动画片《猫和老鼠》中的小猫TOM,淘气活波、有点小聪明，却总是弄巧成拙；加菲猫贪吃贪睡，自私搞怪，成事不足败事有余，却总是那么乐观洒脱；画家笔下的小猫，大多是乖巧可爱，讨人喜欢的艺术形象，那么，郑振铎笔下的猫又是怎样的艺术形象呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》（板书猫郑振铎强调“铎”的读音du6）
（二）、检查预习学生课前已对生字词有了预习，这个环节读两遍加深印象即可，将课后的“读一读，写一写”布置为课下作业
（三）、默读课文，概括内容（快速完成）用原文的话概括本文讲了什么事？明确我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡
（四）摘录“小猫”
1、介绍摘录的几种方法，本节课我们学习“评注式”摘录法
（1）摘要式即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字
（2）评注式（标注与评注）评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价⑶心得式即读后感是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发老师给出示例摘录外形与性情以第一只猫为例，我会勾画出描写小猫外形的句子，并在旁标注“外形”二字，同时写下我的评注“运用比喻的修辞，将小猫比作带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱”我会勾画出描写小猫性情的句子，并在旁标注“性情”二字，同时写下我的评注“写出了逗的动作，扑抢的细节，突出了猫的可爱活泼”
2、按照老师所给的方法，对剩下的两只小猫进行摘录勾画并标注出第二只猫与第三只猫外形性情的语句，对第二只猫的性情进行评注完成后班上进行交流师通过同学们的精心摘录，我们了解了生动的细节描写，了解了三只小猫的外形与性情（展示PPT表格）^5夕卜形性情第一只猫以隔整花白的毛，如帚着泥土彳的白雪球似的第二只猫浑身黄色更有理更活法第三只猫蟋伏在家口口〈流毛色花白不好看，很瘦、忧郁懒情浪毛烧脱勾画出表现“我”的一家对三只小猫态度的句子，以及小猫们亡失后我的感情态度的句子，做好标注（出示PPT表格）感情笠化第一只猫言欢，（相伴的难过酸辛）小1S第二只猫者欢，宠爰，般然、慎恨、君第三只猫不言欢难过得多无）5EE过渡句对于第三只猫的死，作者表现出强烈的情感，有感情的朗读32到34段，体会作者的悲伤难过
（五）体会“小猫”
1、那么是什么激起了作者深沉强烈的情感波澜呢发生了什么事，让“我”做出了“自此，我家永不养猫”的决定？生答芙蓉鸟被害小猫受冤带领学生分析“芙蓉鸟被害”案件
2、在知道案件的真相后，“我”错在哪里？勾画出原文语句“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”
3、得知真相后，“我”的心情是怎样的？勾画出能体现作者心情的语句，有感情的朗读，表达了作者怎样的情感？齐读29到31段，总结、表达了作者，难过、后悔、自责、内疚的情感
（六）感悟真谛，探究主旨过渡经过三次养猫的情感冲击，我作出了永不养猫的决定，可以看出我对小可怜的内疚和忏悔之情，其实，作者本人就是个富有同情心，情感深厚的人
1、了解作者本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想
2、作者借养猫的经历，想告诉我们
（1）对自己（严以律己）
（2）对事（凡事不单凭印象，主观臆断）
（3）对动物（尊重动物，善待生命）
（4）对世间万物（怀仁爱之心，同情弱小，学会宽恕）
（七）课堂小练习学生各抒己见，没有统一答案
1、对于“我”妄下断语打死那只可怜猫的事件，我想对作者说
2、对于那只可怜猫，我想说
3、朋友们，我是小可怜，我想对你们说
（八）课堂小结与作业布置
1、课堂小结凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者
2、作业布置课外阅读夏丐尊的《猫》，用今天所学摘录方法之“评注式”，对其进行勾画摘录
五、板书设计《猫》摘录评注式（标注+评注）郑振铎摘录评注式（标注+评注）默读执教郑振铎的《猫》后，总有点点的遗憾语文课堂的有效性是什么？我做到了吗？读《中学课堂管理》这本书，我颇受启发课堂教学设计的环环相扣仅仅是提高课堂有效性的一个方面，真正的有效性应展示在学生掌握知识、培养能严力以的律层己面上善待生命例如，在语言的品析上，我的功力还差得远，仅能点到，而未点透还有跟进式的提问还欠缺对文本的解读还不全面在学生勾画出体现小猫性情的语句后，让学生抓关键词如动词、形容词,然后做批注其次，在朗读课文时，要指导朗读，什么感情，怎么读？你读出了什么语气？注意语速、语调、重音。
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