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文本内容:
旺苍县英萃初级中学校“构筑理想课堂”教学设计七年级语文备课组课题黄河颂第2课时主备赵颜修成员赵颜修张文婷A类目解了本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文,品读歌词中的语言;标提高诗歌的朗读潜力B类透过反复朗读课文,深入理解蕴含在诗歌中的思想感情;透过合作交流,教目标学目理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情标C类感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感,培养学生爱国主目标义情操引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵教学重点教学难点引导学生体会黄河的文化内涵教学过程设计师
1.《黄河大合唱》的音乐备教
2.课件,多媒体准课
1、自我评价,品味课文中的语言(教师设疑你在刚才的朗读中注前学生意到了哪些问题?哪些地方或哪些词句不够满意,为什么?)预习任务
2、朗读背诵诗歌品尝“颂黄河”部分独立自
1、歌颂黄河的部分能分为几个层次分别是从那些方面进行赞颂的学
2、歌词中反复出现的“啊!黄河!起了什么样的作用
3、如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”课中课中交流互助
4、“颂黄河”之后,作者又加了一个尾声,想想看,这一尾声起什么作用诗歌最后两句采用什么修辞方法,起什么作用,表达了什么感情品尝“颂黄河”部分展示点拨
1、歌颂黄河的部分能分为几个层次分别是从那些方面进行赞颂的以“啊!黄河!”为标志分为三层,分别从黄河的历史贡献,地理特征,自然特点这三方曲歌颂了黄河
2、歌词中反复出现的“啊!黄河!起了什么样的作用“啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育卜/发扬滋长”分为二个层次,依次是黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族由实到虚,环环相扣,逐步深入
3、如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解,黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外侮的制胜法宝
4、“颂黄河”之后,作者又加了一个尾声,想想看,这一尾声起什么作用诗歌最后两句采用什么修辞方法,起什么作用,表达了什么感情作者借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国是用反复的修辞手法,充满了战斗的决心,反复起强调作用,表达了对民族精神的赞颂,也表达了必胜的信心小结(大屏幕显示下列板书)强化序曲描绘雄姿和气势梳理主体歌颂悠久的历史、灿烂的文化、英雄的业绩、伟大坚强团结一致的精神尾声表达强烈的愿望和坚定的信念黄河一一(象征)一一中华民族课文中值得学习借鉴的表现技法主要有
(1)呼告⑵反复⑶比喻拟人课后思考探究一题检测反馈
1、课后思考探究二题布置作业
2、背诵诗歌课后反思。