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文本内容:
1邓稼先(第1课时)教学设计成都市第四十中学校李茂教学目标【知识与目标】L了解传记的常识及邓稼先、杨振宁的生平经历,体会作者的写作意图
2.积累词语,掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义,并学会运用【过程与方法】
1.理清作者的写作思路,深入理解课文的思想内容
2.学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法
3.体会文章饱含感情的语言特色找出文章中直接赞美邓稼先的语句,探究在记叙基情的特点础上议论、抒【情感、态度与价值观】深切体会邓稼先的人品风貌,学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀导语设计设计1(背景导入)二十世纪,中华民族经历着伟大而深刻的变迁伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家,他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的,然而,有些人却不为人所知这些鲜为人知的杰出人物,是更高尚的,也是伟大的“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的,伟大的人物今天就让我们一起来走进他的世界设计2(激发兴趣)教师展示预先准备的中国第一枚原了•弹、氢弹实验的照片和相关的新闻报道播放相关的影像资料,引起学生的兴趣师提问谁来说说原子弹、氢弹实验成功的重大意义师今天,我们来学习美籍华裔物理学家杨振宇的回忆散文《邓稼先》,感受这位科学巨人无私的献身精神和“纯正”的人格魅力三十五年前华夏创新篇君视连克千重关群力名利如粪土许身奋战君当先捷音国威壮河山哀君频年传蔑视核讹早辞世功勋泽人诈间设计3(激情导入)激情朗诵前国防部长张爱萍将军的诗一《踏遍戈壁共草原》第1课时学习目标积累词语,掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义,并学会运用(重点)理清作者的写作思路,深入理解课文的思想内容(重点)学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法(难点)学习过程目标导学一文章速读,整体感知.速读课文,了解课文内容[学法指导]
(1)学会速度课文,提取关键语句概括文段的内容可
(2)用简明的语言概况每个小标题下具体内容以用下列形式;⑴第一标题邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科用文段的中心句;学家⑵抓住文段中的关第二标题简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献键词语,用自己的第三标题把邓稼先和奥本海默进行对比,揭示出它能领导大家做出话连缀成句子;
(3)历史性贡献的原因在理解内容的基础第四标题作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程,自力更生,获上,完全用自己的得成功感到骄傲话概括第五标题写邓稼先在极端困难的条件下,肩负重任,身先士卒,不[教学提示]怕牺牲,勇于奉献的精神采用摘读法,引导第六标题对邓稼先的总的评价学生按照要求找出
1.同桌交流,留意下列加点字的读音和词语的意义重点句子邓稼先(jid)元勋(xM)至死不懈(xi6)鞠躬尽容(cui)选腭(p in)无垠[教学提示](yin)殷红(ydn)彷徨(hudng)鲜为人知(xian)锋芒毕露(lu)可歌可鼓励学生各抒己泣值得歌颂赞美,使人感动的流泪形容事迹英勇悲壮,非常感人歌歌见,进行有个性的表达颂,赞叹;泣流泪[学法指导]元勋立大功的人记住成语的意义并鞠躬尽瘁,死而后已兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止形容辛勤地贡献且学会运用,最好自己的一切鞠躬弯着身子,表示恭敬谨慎尽瘁竭尽劳苦;瘁:辛劳的办法就是用成语已止进行造句,学生可当之无愧当得起某种称号或荣誉,没有愧色当承当,承受;无愧不惭以口头造句愧家喻户晓每家每户都明白、都知道喻明白、了解;晓知道截然不同断然不一样,形容亳无共同之处截然分明地,显然地马革裹尸用马皮包裹尸体指英勇作战,死于沙场层出不穷接连不断地出现层重迭,重复;穷穷尽目标导学二精读课文,深入探究.分组讨论全文共有六个部分,第一部分和[学法指导]第六部分跟文章中心内容的关系并不紧密,能否去掉?材料的剪材主要作⑴第一部分是全文的背景,把邓稼先放在中国近百年的历史中来写,既让读者用能够让文章前更清楚了解邓稼先对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”所做的巨大贡献;后协调连贯,详略也是作者“大手笔”的体现得当,而且能突出
(2)第六部分是全文的总结,更是邓稼先光辉一生的写照,也是作者与邓稼先文章要写的主要内友谊的写照容并且材料与材课堂小结料之间互相补充,邓稼先是一位怎样的科学家请同学们结合课文,用自己的话概括统一成一整体学生交流后,教师归纳邓稼先是一位才华出众、意志坚强、信念坚定、[教学提示]敬业爱国、人格“纯正”的科学家采用讨论法,每个布置作业学生先在组里发表
1、正音、抄词、解词自己的看法,再通
2、结合课文后“研讨与练习”进一步熟读课文过讨论整合小组中每个人的意见,形成小组意见,当然也可保留个人意见,然后每组代表发言,小组之间就不同的看法,展开辩论,最后形成班级意见板书设计邓稼先杨振宁百年屈辱与“站起来了”一一创设背景两弹元勋一一总述生平事迹(总)鞠躬尽瘁邓稼先与奥本海默一一忠厚朴实]死而后已民族感情?友情?一一严谨求实(分)我不能走默默奉献.永恒的骄傲一一无比赞颂(总)。