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文本内容:
《驿路梨花》教案设计李馥一校王燕教学口标
1.学习略读,快速把握文章的主要内容,理解“梨花”的象征意思和作用
2.理清文章思路,体会构思巧妙,设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法
3.体会文章描写的朴实民风,在阅读文章的基础匕能对内容和表达有自己的心得.学习文章中乐于助人的优秀品质课前准备布置学生查找作者彭荆风的资料,雷锋精神的资料,南宋诗人陆游《闻武均州报已复西京》课时2课时教学过程
一、导入同学们是否有过这样的体验当我们到了一处偏远的地方进行游玩,就在我们玩得很尽兴,但却很疲惫很饥饿的时候,天已经不知不觉地暗了下来的时候,我们最渴望的是什么呢?一就是有一处休息的地方刚才我们所说的这种情况与今天要学的课文《驿路梨花》中的“我和老余”的遭遇就很相似,那么他们遭遇的问题是否得到了圆满地解决了呢?下面我们就走进这篇课文
二、出示学习目标
三、汇报自学,展示自我1>作者简介
2、读准卜.面重点词语的字音竹簸火塘mi6tQng着急露宿喷香菌子鹿子撵走修葺花丛zhao lupen junji niAnqi cong竹簸火塘打扰香气四溢mi6tQng raoyi晶莹避风驿路立即值ying biyi修葺修理建筑物葺,修理、修建折损因过分尊重使人承受不起,客套话驿路这里指过往行人所走的道路迷茫广阔而看不清楚恍惚不真切,不清楚香气四溢指香气浓郁,向四面飘散
四、速读故事,初步感受梨花美景、思考这个故事写到了哪些人物1点拨“我”和老余,瑶族老人,一群哈尼小姑娘,解放军战士,梨花、以上这些人做了什么事和做这些事的目的?
2、这篇文章的核心事物是什么?直接描写并贯穿全篇的是什么人?3点拨本篇的核心事物是小屋,直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”、依据“我们”的见闻,本篇可以分为几个部分?主耍内容分别是什么?4点拨第一部分写我和老余正在焦急地赶路之时发现了小茅屋1-8第二部分主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳,引发我们对小茅屋主人的猜想9-12第三部分主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花13-27第四部分主要写梨花之妹讲出小屋的来历28-36第五部分赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花,开遍神州大地
37、说一下到底谁是小茅屋的主人?为什么?5点拨“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花等小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人,因为他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神,他们都为小茅屋做出过贡献,使小茅屋长期为大家服务
五、合作交流,探究文章写法、课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了哪两次误会和三个悬念?1这样写有什么好处?点拨第一个悬念是,“我们”正焦急时发现小茅屋,却没有人,没有灯“我们”发生了疑问这是什么人的房子呢?第二个悬念是,我们认为瑶族老人是“主人”,而老人却说“我不是主人,到底谁是主人呢?第三个悬念是,当“我们”要感谢哈尼族小姑娘时,她说“不要谢我们,房子是解放军叔叔盖的”解放军为什么盖房子呢第一次误会是我们认为瑶族老人是“主人”时,他说不是第二次误会是“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”,然而又不是作用这样写波澜起伏,引人入胜这是谁的房子?(悬念)认为瑶族老人是主人(误会)梨花主人家到底是谁?(悬念)雷锋精神哈尼小姑娘是主人(误会)解放军为什么要盖小茅屋?(悬念)、课文有几处描写梨花的语句?这些描写起什么作用?2点拨()白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽1明忽暗的梨树林里走着山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上(实写,以自然环境美烘托不平常的小屋,把读者带进优美的意境之中)()这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿花衫的2哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……(虚写,以自然美衬托人物美,使自然界的梨花与人物梨花相映生辉)()我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗“驿路梨花处处开”3(引用诗句,是梨花寓意双关,点明文章的主题赞扬世代相传的宙锋精神以花写人,以花映人,写出了花的美,更突出了人的精神的美表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情)、课文为什么2用“驿路梨花”作标题?并引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”为结尾?点拨“梨花”一语双关,既是自然界的梨花,也是梨花姑娘,还是雷锋精神的象征梨花的自然美和人物的心灵美,巧妙地联系在一起,达到了和谐的统一,自然而深刻地表现了文章的中心意思结尾“驿路梨花处处开”,作者在这里以花喻人,喻示雷锋精神就像洁白的梨花,在祖国大地处处开放,照应题目和开头,深刻地揭示了主题
六、课堂小结同学们,梨花是洁白的,给人以纯洁的感受,梨花姑娘也是美的,所有为小茅屋的存在做过贡献的人都是美的,因为他们身上闪耀着雷锋精神这篇文章让我们看到雷锋精神在祖国的边疆生根、开花,我们的人民群众已经表现出良好的社会公德相信,只有我们不忘初心,将宙锋精神谨记心头,我们的未来一定是“驿路梨花处处开”
七、布置作业、运用本文设置悬念、误会的手法写一件事
1、课外背诵有关梨花的诗句2板书设计驿路梨花彭荆风这是谁的房子?(悬念)认为瑶族老人是主人(误会)梨花主人家到底是谁?(悬念)雷锋精神哈尼小姑娘是主人(误会)解放军为什么要盖小茅屋?(悬念)。