初中语文人教七年级上册（统编2023年更新）《皇帝的新装》

《皇帝的新装》教学设计学习目标.正确、流利、有感情地朗读课文

1.整体感知课文，理清故事情节

2.领会文章深刻的内涵，理解人物形象教学重点.从语言、心理描写中感知人物形象

1.增补课文情节，进行想像思维训练教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解教学方法.朗读法在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象

1.讨论法就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事学习过程:要无私无畏，敢于说真话

5.探究质疑想象一下这个皇帝游行完毕回到皇宫会采取什么行明

六、作业作家对故事结局的描写是有限的，也是无限的，留给读者很大的想像和思考的空间愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他会怎么办呢？是处死那说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想像的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇

七、教学后记《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作安徒生以他天才的想像，把皇帝、大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中，展示得淋漓尽致读过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽刺

八、教学反思皇帝对新装的痴迷（引子）一骗子投饵诱皇帝上钩（开端）一两大臣和皇帝去看新装（发展）一皇帝穿新装参加游行大典（高潮）一新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露（结局），符合小说情节的开端、发展、高潮和结局四因素建构、预习

1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用⑴炫耀xuM本课指夸耀⑵称职ch加能够胜任所担当的职务称适合⑶妥当稳妥适当⑷愚蠢头脑迟钝、不灵活⑸不可救药比喻人或事物已坏到无法挽救救药用药救活⑹呈报chCng报告上级⑺华丽美丽而有光彩⑻精致精巧细致9陛下bi对君主的尊称10头衔指官衔、学衔等称号11爵士ju6欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内12骇人听闻hii使人听了非常震惊骇惊吓13随声附和吟别人说什么，自己跟着说什么形容毫无主见、味盲从14滑稽ji言语、动作引人发笑这里是荒唐的意思

2.朗读课文，思考课后研讨与练习

1.理清故事情节，准备复述课文

二、导入L作家作品简介安徒生1805—1875,丹麦著名童话作家出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等1835年开始写童话，共160余篇在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难作品想象丰富，情节生动，语言朴素本文根据西班牙一则民间故事改编而成，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状

2.关于童话本文的体裁是童话童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化

三、课文朗读与分析.分角色朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读⑴分配角色叙述旁白皇帝老大臣骗子诚实的官员大家骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓2自由朗读，熟悉课文⑶分角色朗读课文⑷评价

1.探究质疑请按照“爱新装一一看新装一一穿新装一一展新装”的顺序给课文分段讨论并归纳第一段从开头到“皇上在更衣室里”第二段从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章”第三段从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见”第四段从“这样”到完

四、自主学习1,复述“爱新装”部分⑴准备工作，弄清几个问题

①课文怎么写皇帝爱新装的？讨论并归纳:从治装费用不惜倾其所有从心思兴趣最爱炫耀新衣爰新装从换衣次数每一天每一点钟

②写皇帝爱新装的目的是什么？讨论并归纳写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑,也写出皇帝上当受骗的缘由⑵准备工作，找出第一段中关键词语讨论并归纳“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“都”、“总”等词⑶请二三位同学复述第一段“爱新装”，要求详细复述⑷评价

2.复述“看新装”部分⑴准备工作，弄清几个问题

①两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？讨论并归纳两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布这就投了皇帝爱穿着的癖好骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服，这是最合皇帝心意的因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任

②皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话从课文中找出能说明这个问题的语句讨论并归纳他什么东西也没有看见诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位课文语句“难道我是愚蠢的吗我从来没有怀疑过自己这一点决不能让任何人知道难道我是不称职的吗不成!我决不能让人知道我看不见布料

③皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么他为什么不敢说真话从课文中找出能说明这个问题的语句讨论并归纳他什么东西也看不出来这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽课文语句“我并不愚蠢呀!这大概是我不配有现在这样好的官职吧这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来J

④皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话从课文中找出能说明这个问题的语句讨论并归纳皇帝也“什么也没有看见皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位课文语句“难道我是一个愚蠢的人吗难道我不够资格当皇帝吗这可是最可怕的事情”

⑤皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍？讨论并归纳怕皇帝责怪他们欺骗皇上，以先人为主的方法，极口称赞骗子织的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽

⑥跟着皇帝来的全体随员怎样评价骗子织的衣料他们提出了什么建议讨论并归纳他们说“哎呀!真是美极了!”“这布是华丽的!精致的!无双的!”他们建议皇帝用这新的美丽的布料做成衣服，穿着这衣服参加快要举行的游行大典⑵准备工作，找出第二段中关键的词语3请同学复述第二段“看新装”，要简单复述⑷评价

五、合作探究.复述“穿新装”一段⑴准备工作，弄清几个问题

①两个骗子为什么要装模做样赶夜工？讨论并归纳因为他们要赶制新衣，让皇帝穿着参加游行大典

②课文怎样写两个骗子献上新衣的？讨论并归纳用动作描写“各举起一只手”；用语言描写，用比喻夸新衣的优点

③皇帝穿新衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下讨论并归纳写皇帝穿衣时的丑态，来表现皇帝自欺欺人

④大家为什么都称赞新衣？讨论并归纳写出他们的阿谀奉承，自欺欺人⑵准备工作，抓住关键词语⑶请几个同学复述“穿新衣”4评价

1.复述“展新衣”一段⑴准备工作，弄清几个问题

①皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话？讨论并归纳怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢

②小孩子为什么敢于说真话？讨论并归纳因为小孩子天真无邪，无私无畏

③这场骗局是由一个小孩子说出真相，这说明了什么？讨论并归纳在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去了神奇的作用这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义

④皇帝听到老百姓的真话，为什么有点儿发抖又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕

2.探究质疑皇帝是一个什么样的人，从课文中找出语句来分析讨论并归纳⑴昏庸无能，骄奢淫逸从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出爱穿着的癖好⑵愚蠢透顶从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出⑶自欺欺人皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝,便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装4虚伪昏庸在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌但他仍然摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己

3.探究质疑那些大臣们又是些什么样的人从课文中找出语句来分析讨论并归纳大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人他们为了保住自己的乌纱帽，明明看不见衣料，却极力称赞布料的美，称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重

4.探究质疑这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么请归纳文章的中心意思讨论并归纳这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪，愚蠢和自欺欺人的丑行,无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,。