初中语文人教七年级上册（2023年新编）动物笑谈教学设计

笑中书爱，谈里写爱——《动物笑谈》教学设计

一、教材分析《动物笑谈》这篇课文是七年级上册第五单元第二课，本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，阅读这些文章，可以增进对人与大自然的关系的理解，加强对人类自我理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识《动物笑谈》作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记叙自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出了动物们的可爱本单元继续巩固默读的技巧，边读边思考，勾画出重点语句或段落，并且在把握文章大意和理清文章思路基础上，学会概括文章中心，体会作者表达的思想感情

二、学情分析七年级的学生对于动物的体裁兴趣极大本课的出现，可以让学生感受作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，给学生一次人和动物和谐相处的情感体验同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解这个主题并不难，但如何培养学生概括和赏析文章的能力及品味语言还需要教师加以引导，同时教师在教学《动物笑谈》过程中，除了引导学生关注“欣赏动物”这个常规主题之外，也应该引导学生思考挖掘文本所具有的其他独特的情感内涵希望借这篇深厚而美好的文章唤醒孩子们的爱心，认识到保护自然从我做起

三、教学目标预设.通过默读课文，了解作者与动物相处的趣事，体会劳伦兹对动物的热爱

1.通过品读课文，学习文中传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点

2.通过研读课文，体会劳伦兹严谨求实的科学态度和崇高的科学精神

五、教学过程预设教学过程预设课时环节教师活动学生活动设计意图上课前我们要欣赏一个短片，关于动物的看完短片，动物们给你留下怎样的印象？欣赏短片引入课题，（预设有趣，可爱）是的，动物总给我走进文本，导入们带来乐趣激发学生兴今天我们要结识一位动物学家,他能够听倾听思考趣懂鸟兽虫鱼的语言，一起来学习一篇新的课文一一《动物笑谈》现在我来检查一下预习PPT呈现主问题1:用简洁的语检查预读说说作者笔下的小动物究竟是概括好笑言概括出作怎样的好笑？的细节或者所1（预设回答

1.小鸭子把“我”当成了事件写的几件动初读课文、它的妈妈；

2.黄冠大鹦鹉到火车站找到我；物趣事，锻整体感知

3.水鸭子没有看见他，就会尖声大哭

4.炼学生的归黄冠大鹦鹉衔着家里的毛线飞上飞下，一圈一圈地把毛线缠在树上

5.黄冠大鹦鹉纳和概括能非常淘气，把衣服上的扣子都咬下来，把力扣子分类摆放在一起）师文章第一段，（ppt出示“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己”）看来小动物的好笑，逗笑的是作者本人，你东这笑里，读到的情绪是一样的？（预设不一样）学生把握事PPT呈现主问题2:请将以下含“笑”自读课件，理解的词语写在与之相匹配的内容旁，并批文，写词作者对动注理由语，批注物的情匿笑、苦笑、暗笑、讪笑、窃笑、坏笑、哑然失笑、哈哈大笑、哭笑不理由，5感分钟得、捧腹大笑、眉开眼笑（预设

①小鸭子把“我”当成了它的妈妈一眉开眼笑

②水鸭子没有看见他，就会尖声大哭一哭笑不得

③我发出杀猪时猪的嚎叫，让黄冠大鹦鹉找到我一讪笑分享交

④鹦鹉把老教授身上的扣子都咬下流批注来，把扣子分类摆放在一起一暗笑，匿笑

⑤可可给柠檬树缠上鲜艳的毛线，让客人不知原委一捧腹大笑

⑥可可最初在我家时想飞又不敢飞时的模样一苦笑

3.我们来分享一下别的同学发言的时候，如果你觉得他说得很有道理，就把这个词语写在书上师面对这些动物的行为，作者回报的是不同的笑，但在这不同中又有相同，那就是对动物的理解、尊重和爱刚才我们研究的是作者眼里动物们的好笑，现在呢，请同学们找到你眼里觉得好笑的句子.再读课文，体会PPT呈现主问题3:默读课文，圈画出生默读行文活你认为最具“笑感”的句子课文，圈（预设

①一天，又在他睡午觉的时泼、幽默画句子3分钟的特点候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似地大声咒骂起来我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地围在腰际

②“我一点病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了”

③这自然是一些外地来的观光客，他们大概为眼前的景象吓得呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，活跃课堂，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时体会语言特回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声点

④所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆上排了一排煞白的脸

⑤对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出‘哦一一啊’的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了

2.师分享找到的句子，读出“好笑”分享句的味道来子，读出（提醒重音、停连、语速、语调、把味道握感情基调）PPT呈现主问题4:连读这些句子，想一想，它们为什么读起来很“好笑”？（预设作者写“杀猪般”的叫，这声音不好听作者故意把自己的声音写得“不好听”，就让我们觉得好笑了生分析体师总结这种方法叫做“自嘲”《从会所找的百草园到三味书屋》里就有自嘲句子ppt出示这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞娱蚣走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇（自嘲儿时的天真）还有一种呢，是嘲笑别人，但是没有恶意“没有恶意地嘲笑别人”，叫做“调侃”（板书调侃）文中写那个老教授、观光的客人，都属于“调侃”因为这篇文章中有很多自嘲和调侃，所以才取得了令人发笑的效果

5.同学们，这篇文章选自•本书一一《所罗阅读文章借语意连贯门王的指环》，里面有大量的自嘲和调侃，续写文段之思考，研你们可以去读一读我们继续读课文劳读课文，体伦兹深爱着动物，可是在艾顿堡的居民眼会作者对待里，劳伦兹不折不扣是个疯子，请研读课科学的态度读懂作文，续写下面一段文字，为劳伦兹发声和珍爱生命者体会（出示PPT的崇高的精劳伦兹你们看到的是难以接近的小水鸭，而我研神严谨求究的是……；你们将骄傲的大鸟弄得想飞实的科却又不敢飞，而我要……；你们听不懂大学态度鹦鹉杀猪般的嚎叫，而我在……；你们关全班分享和崇高心的是自我本身，而我探索……）的科学预设你们看到的是难以接近的小水鸭，精神而我研究的是（它们如何对母亲依恋……；你们将骄傲的大鸟弄得想飞却又不敢飞，而我要激发人们（呵护小动物的爱心……；你们听不懂大鹦鹉杀猪般的嚎叫，而我在（叫声里感受到了关切……；你们关心的是自我本身，而我探索（如何热爱生命ppt出示总结提劳伦兹说你必须和活生生的动物建立亲密关升系，如果你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，教师总结，就别想在研究方面有什么重大收获朗读聆听激发学生反思人类用什么样的情感态度去面对这个世界，这个世界就会以什么样的现实去回报人类这是我们从这堂课上学到的，下课！阅读《所罗门的指环》，选取感兴趣的章节，试着为它写几句推荐语作业设计动物笑板书设计自嘲谈调侃动物趣事动物情感。