还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《春》微课教学设计成都东部新区石板凳学校陈鹭
一、教学目标
(一)知识与技能
1、了解课文内容,感受课文如何用语言表现出春天的美;
2、把握感情基调,有节奏、有感情地朗读课文;
3、掌握品析散文语言的美的方法
(二)过程与方法通过指导学生品味和朗读精妙语言,以达到提高语言赏析能力,接受情感熏陶的目的
(三)情感态度与价值观体会作者急切地盼望春天到来和春天到来后喜悦的思想感情
二、教学重难点学习品析散文语言的美的方法
三、教学方法诵读、品味、感悟
四、教学用具电子白板、多媒体课件
五、教学时数1课时
六、教学过程
(一)导入朱自清用他那只妙笔,描绘出了春天丰富多彩的景象,这幅幅美景都是用语言表现出来的其实读散文最重要的就是要感受语言的美丽那么怎样来品味语言,从哪些方面来品味,老师先做个示范
(二)示范品析语言
1、简析“盼春”“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”
①提问品析字词春天来了没有?(通过“近”字可以看出春天还没有来)作者是以怎样的心情去迎接春天的?〈通过语句对比来感受作者心情〉(“盼望着”)为什么叠用“盼望着”?(作者心情急切)这一小节有两个词“着”和“了”构成了四个词尾,有什么作用?(给人柔和的感觉)
②指导朗读要重读第二个“盼望着”和“近”字,怀着急切的心情去朗读
2、简析“总体轮廓”
①从哪儿可以看出是总写呢?(“一切”)
②在这一小节里,作者分别选取了哪些有代表性的事物?用了哪些词语来描述他们?明确作者抓住了“山、水、太阳的脸”来总写春回大地分别用“朗润”、“涨”、“红”来描述他们“刚睡醒”的情态朗润是明朗润泽的意思,因为阳光照在上面,明亮起来了,山清水秀冬天的水是枯的,冰雪消融之后,所以水“涨”起来了“红”字不仅写出了太阳的颜色,也写出了太阳的温暖
③本段的修辞方法及作用明确运用了排比、拟人的修辞方法生动地表现了春回大地、万物复苏的情态
④指导朗读应怀着喜悦的心情重读“朗润”“涨”、“红”这些词语
(三)方法小结品析散文语言的美,可以从字词运用、修辞方法和作者情感这三个方面入手,并通过用感情的3
(四)任务布:l¥i朗读去加深体会。