文本内容:
《望岳》教学案人东英才当接前爱朗教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌,通过把握停顿、重音感受诗歌的韵律之美
2、品读诗歌,尝试运用多种方法体会诗歌所蕴含的思想感情及哲理,培养诗歌鉴赏能力
3、领略泰山雄伟神奇的景色,培养学生热爱祖国山河的感情,培养学生远大的志向和抱负教学重难点
1、结合仓背景,领悟诗歌关键语句所蕴含的思想感情及哲理
2、通过诵读赏析,启发学生领略古典文学的魅力;拓展延伸,提高学生的文学审美能力教学方法诵读法自主学习法合作探究法启发法情感陶冶法教学课时一课时教学过程
一、创设情境,导入新课,检查预习(5分钟)在中国古代诗歌的殿堂里,有这样一位耀眼的明星他曾拥有过“放荡齐赵间,裘马颇清狂”的青春少年,经历过“烽火连三月,家书抵万金”的战乱离别,体验过“正是江南好风景,落花时节又逢君”的颠沛流离,也曾发出“安得广厦千万间千万间,大庇天下寒土俱欢颜!”的深情呐喊!大家知道,这位诗人是?对!他就是唐代伟大的现实主义诗人一一杜甫请同学们打开《导学案》,再次熟悉杜甫,牢记诗人信息(1分钟)好,杜甫诗艺精湛,名篇层出不穷,通过课前预习,大家还积累了哪些杜甫的诗歌呢?请大家举手分享(2分钟)谢谢大家的积极分享!山川之美,古来共谈当伟大的诗人和壮丽山川邂逅时,必然会生发出经典诗篇唐开元24年,青年杜甫赴洛阳应试落第,于是开始漫游齐、赵一带,游至山东泰山时,被泰山的雄奇秀丽深深折服,于是写下了千古传诵的经典诗篇《望岳》,今天我们就随同青年杜甫,一起《望岳》(课题望岳)
二、诵读诗歌一一与诗人同行(3分钟)请同学自由大声的诵读这首诗歌,至少3遍,体会诗人在初见泰山时的感受(1分钟)
1、哪位同学来为大家展示一下朗读,(学生举手展示)谈谈读完诗歌之后有什么感受?(教师进行鼓励性评价,提炼诗歌韵律特点)a.诗歌描写了泰山的高大雄伟,神奇秀丽,表现了诗人勇攀高峰的雄心壮志,读来很有气势b.这是一首古体诗,一韵到底,读起来很押韵,朗朗上口,呈现出一种诗歌的音韵之美
2、谈的非常好!那我们一起再来齐读这首诗歌,就要读出韵律之美,读出气势之壮望岳一杜甫,起!学生齐读完后,教师迅速再示范诵读,教师诵读完后,学生再齐读
三、译读诗歌一一与诗人对话(3分钟)徐霞客说“五岳归来不看山”,中国名山首推五岳,五岳之首当属泰山,泰山之美,美在何处?请同学们结合注释,用生动优美的语句描绘出诗人笔下的泰山美景学生自读诗歌,结合注释,描绘诗中美景,展示后,教师PPT呈现“韵译”泰山呵,你究竟有多么雄伟壮丽?你既挺拔苍翠,又横跨齐鲁两地造物者给你,集中了瑰丽和神奇,你高峻的山峰,把南北分成晨夕望层层云气升腾,令人胸怀荡涤,看归鸟回旋入林,使人眼眶欲碎有朝一日,我终要登上你的绝顶,把周围矮小的群山们,一览无遗!
四、品读诗歌一一与诗人共望咱们看,本诗的题目是“望岳”,一个“望”,即观看;一个“岳”,特指泰山合在一起,就是观看泰山所以要想品读鉴赏这首诗,我们要抓那个字啊(学生“望”)好,那我们就一起,以“望”字为突破口,来鉴赏这首诗看看诗人在每一联是怎样望的?又分别望到了什么?(学生分析诗歌各联内容,并分析角度)
(1)第一联望到了泰山横跨齐鲁、绵延不绝景象这是远望
(2)第二联望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象这是近望
(3)第三联望到了云气层生、鸟儿归巢的景象这是细望
(4)第四联望到了勇攀高峰、俯视一切的愿望这是愿望(也可见作者并未真正登临泰山,而是生发出的一种强烈的登山愿望“望”、“会当”二处可以看出)板书首一一远望横跨齐鲁雄奇挺拔颔——近望神奇秀丽高大巍峨颈一一细望云气层生心胸激荡尾一一愿望勇攀绝顶俯视一切跟随着诗歌一联一联的观望而下,我们领略了诗人笔下泰山的美景诗虽题中有一“望”,可文中四联却不见一个“望”字,却句句又在向岳而望,并且角度有别,有远有近,这就是诗人的独具匠心品读诗歌,犹如品茶茶之味,在于好壶好水细细品;诗之美,在于妙词妙句好好读你认为诗中哪里最为精彩?摘录下来,和同学分享理由(可以一个字也可以是一句诗)
1、“岱宗夫如何?齐鲁青未了”以设问起句,写意中遥想,久慕其名接着自问自答,以夸张手法,极写“齐鲁青未了”的气势,放眼望去,一片青翠苍郁,绵延不绝“青未了”形容泰山山脉绵延深远,青翠苍郁,从齐到鲁看不到尽头这句是远望,摹写泰山横跨齐鲁大地,突出了岱宗的雄伟气势“夫”是个语气词,首句意思只在“如何”(怎么样)上,强调疑问语气(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗,也更强烈)
2、“造化钟神秀,阴阳割昏晓”二句写近观泰山那神奇秀丽和巍然耸立的形象“神秀”指英灵之气,仿佛泰山如此高远,是天地间英灵之气聚集的结果山前向日为阳,日光先临,故日“晓”;山后背口为阴,口光不到,故日“昏二由于泰山的巍峨高大,天色的一昏一晓判然切割于山的阴阳面,所以说“割肉晓”“割”字,给人泰山如刀的感觉,从而写出泰山的险峻奇崛,高与天齐虚实结合,上句写泰山的神奇秀美,用的是拟人,虚写,“钟”字将大自然人格化,写出了造物主对泰山的情有独钟;“割”字,夸张,极言泰山之高,在同一时间,山南山北判若朝夕,突出了泰山高耸入云、遮天蔽日的形象
3、“荡胸生层云,决眦人归鸟”这两句写黄昏时的山景和诗人的感受细望泰山上,云气浮动层出不穷,或高或低,心胸为之荡漾站在泰山之上,眼光也会更加敏锐,连一掠而过的归鸟也收入眼底那种在泰山面前深为震撼和陶醉的情感就不言而喻了,这就表达了诗人对祖国山河的热爱之情
4、“会当凌绝顶,一览众山小”是本诗的主旨句,化用“登泰山而小天下”的名言,结尾两句写由望岳而产生的登岳的强烈愿望“会当”,应当,一定要“凌”,登临,登上表达了诗人意欲登.上泰山之巅,饱览天下的豪情壮志,也让我们感受到了青年杜甫对人生和未来的雄心和抱负表现了作者不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概蕴含着丰富的人生哲理站的高,才能看得远;只有登上绝顶才能俯视一切;只有努力挑战困难,才能享受成功带来的自豪和喜悦
五、拓展延伸诗歌语言精炼,有些诗句包含哲理,就像“会当凌绝顶,一览众山小”,同学们能再说几句富含哲理的诗句吗?横看成岭侧成峰,远近高低各不同不识庐山真面目,只缘身在此山中不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春欲穷千里目,更上一层楼人有悲欢离合,月有阴晴圆缺
六、课堂作业训练请同学们打开导学案课堂测试部分教师组织订正
七、课堂小结诗人热情的赞美的泰山的神奇秀丽,流露出对祖国山河的热爱之情•,尤其是最后两句,更表现了诗人敢于攀登顶峰和俯视一切的雄心壮志在此,希望同学们在以后的日子里能够多留意身边的美景,并用优美的语言把他描述出来,也借此来时时激励自己不断进取,勇往直前!让我们再次齐诵、齐唱《望岳》。